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加强高校科技管理创新的策略探讨
被引量:
9
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作者
谷珍丽
《科技情报开发与经济》
2008年第7期183-185,共3页
介绍了高校科技管理创新的内涵,分析了高校科技管理创新存在的问题,提出了加强高校科技管理创新的对策。
关键词
高校
科技管理创新
创新策略
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职称材料
文学作品审美想象力构成及其培养
2
作者
谷珍丽
《山西高等学校社会科学学报》
2008年第4期127-130,共4页
文学作品审美想象力由审美想象再现力、审美想象扩充力、审美想象组合力构成。文学作品审美想象力的培养应从以下方面着手:加强语言训练;积累审美表象,提高表象质量;理解作品蕴藉;丰富知识经验;发展联想能力;加强对客观逻辑和情感逻辑...
文学作品审美想象力由审美想象再现力、审美想象扩充力、审美想象组合力构成。文学作品审美想象力的培养应从以下方面着手:加强语言训练;积累审美表象,提高表象质量;理解作品蕴藉;丰富知识经验;发展联想能力;加强对客观逻辑和情感逻辑的认识;培养丰富的审美情感。
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关键词
文学作品
审美想象力
构成
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职称材料
对话理论及其在语文阅读教学中的实现
被引量:
8
3
作者
谷珍丽
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005年第1期114-116,共3页
人的社会存在的本质决定了人际间进行交流、沟通的必要 ,对话正适应了这一要求。对话理论有着深厚的哲学基础。对话教学是对话理论在教育领域的应用 ,是体现民主平等、互动合作、创造生成和以人为本的教学理念和教学精神。对话式阅读教...
人的社会存在的本质决定了人际间进行交流、沟通的必要 ,对话正适应了这一要求。对话理论有着深厚的哲学基础。对话教学是对话理论在教育领域的应用 ,是体现民主平等、互动合作、创造生成和以人为本的教学理念和教学精神。对话式阅读教学有文本对话、师生对话、生生对话三种形态 ,以问题运作为轴心、以文本阅读为前提、以师生、生生对话为主体。
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关键词
对话
对话理论
对话教学
对话式阅读教学
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职称材料
题名
加强高校科技管理创新的策略探讨
被引量:
9
1
作者
谷珍丽
机构
太原科技大学校团委
出处
《科技情报开发与经济》
2008年第7期183-185,共3页
文摘
介绍了高校科技管理创新的内涵,分析了高校科技管理创新存在的问题,提出了加强高校科技管理创新的对策。
关键词
高校
科技管理创新
创新策略
Keywords
university
sci-tech management innovation
innovation strategy
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
文学作品审美想象力构成及其培养
2
作者
谷珍丽
机构
太原科技大学
出处
《山西高等学校社会科学学报》
2008年第4期127-130,共4页
文摘
文学作品审美想象力由审美想象再现力、审美想象扩充力、审美想象组合力构成。文学作品审美想象力的培养应从以下方面着手:加强语言训练;积累审美表象,提高表象质量;理解作品蕴藉;丰富知识经验;发展联想能力;加强对客观逻辑和情感逻辑的认识;培养丰富的审美情感。
关键词
文学作品
审美想象力
构成
Keywords
literature
aesthetic imagination
composition
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
对话理论及其在语文阅读教学中的实现
被引量:
8
3
作者
谷珍丽
机构
山西师范大学课程所
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005年第1期114-116,共3页
文摘
人的社会存在的本质决定了人际间进行交流、沟通的必要 ,对话正适应了这一要求。对话理论有着深厚的哲学基础。对话教学是对话理论在教育领域的应用 ,是体现民主平等、互动合作、创造生成和以人为本的教学理念和教学精神。对话式阅读教学有文本对话、师生对话、生生对话三种形态 ,以问题运作为轴心、以文本阅读为前提、以师生、生生对话为主体。
关键词
对话
对话理论
对话教学
对话式阅读教学
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
加强高校科技管理创新的策略探讨
谷珍丽
《科技情报开发与经济》
2008
9
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职称材料
2
文学作品审美想象力构成及其培养
谷珍丽
《山西高等学校社会科学学报》
2008
0
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职称材料
3
对话理论及其在语文阅读教学中的实现
谷珍丽
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2005
8
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职称材料
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