“互联网+”背景下大学生移动搜索行为的影响因素研究

以技术接受模型与任务技术适配模型为基础,构建大学生移动搜索行为的影响因素模型和研究假设。通过问卷调查的方式对河北省大学生进行了抽样调查,通过相关分析、回归分析等方法对影响因素模型中的各因子间关系进行分析,并以此为依据对优化大学生移动搜索行为提出了建议。

探析《名字》的后现代主义小说特征

小说《名字》在讲述政治、谋杀、邪教的情节之下,进一步探讨了语言的虚构性与规定性对建构现实的影响。语言是邪教组织的杀人工具,又是由作者操纵的文字游戏。作者通过玩弄语言和叙述技巧,从而揭示了语言虚构现实的本质。

教育信息化人文价值体系的结构与功能

教育信息化是实现教育现代化的必由之路,其最终目标是实现人的全面发展。面向教育信息化2.0时代,从哲学层面系统深入地反思和探索教育信息化的人文价值,提出教育信息化人文价值的“三维度—四层面”结构模型;归纳教育信息化人文价值体系具有激励、导向、评价和纠偏四大功能,指出其具有全要素、全方位、全过程促进人全面发展的特征。教育信息化人文价值体系构建有利于促进我国教育信息化始终指向人的个性化发展和全面发展。

新时代教育信息化人文价值的实现路径

教育信息化的本质是促进人的现代化,实现人的全面发展。当前,我国实施教育数字化战略行动,新冠肺炎疫情加快教育信息化发展进程,以人工智能、大数据、5G、AR/VR为代表的现代信息技术日益渗透教育各领域,信息技术对学习者(师生)的正负作用越来越引起人们的深切关注。从马克思主义人本思想出发,探索新时代教育信息化人文价值的内涵与本质,分析现代信息技术逻辑本性,遵循人性化信息技术和生态化信息技术原则,提出从现代化的教育理念、数字化的教学资源、交互式的教学模式、个性化的学习方式、智能型的教育评价与管理五大方面实施路径创新,不断克服“技术异化”问题,使教育信息化人文价值始终指向人的全面发展。