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用信息技术“扮靓”思想品德研究性学习——信息技术与思想品德研究性学习整合的有效探究
1
作者
谷美芳
《中国教育技术装备》
2009年第32期71-72,共2页
研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,在新一轮基础教育课程改革中不断扩展,越来越多的问题也随着研究性学习的广泛开展凸显出来。以多媒体与网络技术为核心的信息技术在自主学习、主动探究、合作交流及信...
研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,在新一轮基础教育课程改革中不断扩展,越来越多的问题也随着研究性学习的广泛开展凸显出来。以多媒体与网络技术为核心的信息技术在自主学习、主动探究、合作交流及信息检索、信息加工等方面具有明显的优势。实现信息技术与思想品德研究性学习的有效整合,对于解决传统教学条件研究性学习所面临的问题,具有重要的意义。
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关键词
信息技术
思想品德研究性学习
有效整合策略
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题名
用信息技术“扮靓”思想品德研究性学习——信息技术与思想品德研究性学习整合的有效探究
1
作者
谷美芳
机构
浙江省台州市黄岩区澄江中学
出处
《中国教育技术装备》
2009年第32期71-72,共2页
文摘
研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,在新一轮基础教育课程改革中不断扩展,越来越多的问题也随着研究性学习的广泛开展凸显出来。以多媒体与网络技术为核心的信息技术在自主学习、主动探究、合作交流及信息检索、信息加工等方面具有明显的优势。实现信息技术与思想品德研究性学习的有效整合,对于解决传统教学条件研究性学习所面临的问题,具有重要的意义。
关键词
信息技术
思想品德研究性学习
有效整合策略
分类号
TP3 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
用信息技术“扮靓”思想品德研究性学习——信息技术与思想品德研究性学习整合的有效探究
谷美芳
《中国教育技术装备》
2009
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