数字普惠金融对沈阳市居民消费升级的实证研究

在数字科技与传统金融行业不断融合的背景下,居民消费也在数字经济新业态的刺激下迸发出无限活力。为了探究沈阳市居民消费升级是否受到数字普惠金融的推动以及不同维度的数字普惠金融对居民消费升级的影响程度,本文采用2011—2021年沈阳市数字普惠金融指数以及沈阳市居民收支等经济数据,通过混合OLS模型实证分析得出,数字普惠金融的发展可以有效促进沈阳市居民消费水平的提升,利用变量替换法将数字普惠金融指数替换为覆盖广度、使用深度、数字化程度进行稳健性检验后结论依旧成立。

OBE理念下应用型本科高校国际金融混合式课程体系改革

在信息时代与知识经济的今天,高等教育所面临的挑战与机遇越来越错综复杂。国际金融这门应用广泛且理论丰富的课程,创新和发展课程体系至关重要。本研究旨在探索应用型本科院校国际金融课程基于OBE理念的混合式课程体系设计及实践,为促进国际金融人才培养以及金融学教育质量的提高提供一种新的思路及方法,以供同行参考。

基于Th细胞失衡探讨酸枣仁汤对失眠小鼠认知能力的影响

目的探究酸枣仁汤对失眠小鼠认知能力的影响及可能作用机制。方法根据随机分组法将小鼠分为正常组、模型组、酸枣仁汤低、高剂量组、地西泮组。复制对氯苯丙氨酸(PCPA)失眠模型,测定小鼠旷场实验、水迷宫实验行为学数据,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测小鼠血清白细胞介素(IL)-1、IL-2、IL-4、IL-10水平。结果与模型组比较,酸枣仁汤组旷场实验总运动距离、总站立次数减少,中心区域运动时间增加;水迷宫实验平台探索总时间、总距离减少,目标象限探索时间百分比、穿越平台次数增加;血清IL-1、IL-2水平降低,IL-4、IL-10水平升高。结论酸枣仁汤对失眠小鼠认知能力的改善作用可能与其调控辅助性T淋巴细胞(Th)1/Th2细胞平衡有关。

数字经济影响经济高质量发展的研究

信息时代,数字技术的快速发展和广泛应用衍生出数字经济。数字经济的发展对推动经济高质量发展具有重要意义,不仅可以提高生产效率、降低成本、促进创新与创业、推动产业升级与转型、提高经济增长质量,还可以优化资源配置,提高社会服务水平,推动社会治理创新,促进社会经济的可持续发展。文章分析了数字经济的特点和优势,并提出了数字经济推动经济高质量发展的路径,以供参考。

英语课堂的纠错艺术

英语课堂中,学生犯错误是不可避免的。因为英语教学实际上就是一个不断发现错误并及时纠正错误的过程。更正学生出现的错误,目的在于帮助学生习得标准地道的英语。因此,教师对于学生所犯的错误也应该有足够和充分的认识,纠错不应被视为一种批评或是惩罚。本文对纠错这一问题进行深入探讨,试图找到巧妙高效的纠错方法。帮助教师改善英语课堂的教学效果,同时也使学生英语水平得到提高。

数字经济与农业经济融合发展下的现状问题与对策研究

本文从我国农村地区经济发展的实际状况出发,说明当前农村经济与数字经济融合发展的实践情况。目前在数字经济的发展推动下,数字经济与农业经济相融合已经成为了改善农业现代化发展水平的基本方式,也是促进农村经济高质量发展、推动农业供给侧结构性改革以及乡村振兴战略的重要手段。但就目前发展阶段来看,还存在着数字化基础设施、数字共享、人才培养和相关法律法规等方面的问题。根据相关问题提出相对应的解决措施,力争为实现我国农业现代化发展和乡村振兴战略提供更多的理论和指导经验。

高校辅导员角色定位研究

辅导员角色定位会直接影响辅导员的价值体现，新时期辅导员要突出学生主体，做班级设计引路人；全面走进学生的生活，走进学生心灵，做学生成长的引路人；要与时俱进，更新思想，不断学习，做学生的同行伙伴；勤于反思，做学生发展的研究员，更好地履行职业使命。

简析浅议全球化背景下跨国公司的汇率风险管理

诞生于20世纪60年代并瞄准全球市场的跨国公司已成为当今全球经济增长的驱动力,在如今全球化背景下跨国公司也面临着汇率风险。基于此,本文分别分析了交易风险管理、换算风险管理、经济风险管理,以此来供相关人士交流参考。

高校辅导员职业倦怠现象研究

职业倦怠感导致辅导员情绪消极,工作态度冷漠,对职业失去成绩感,制约了高校辅导员工作效率提升。我们要致力于构建多元支撑体系,坚持科学发展观,提高辅导员待遇;优化高校育人环境,优化干群、员工、师生等多元关系;完善高校培训机制,加强心理培训,提升辅导员自我心理调节能力等。

翻转课堂教学法在国际金融课堂教学中的应用分析

摘要:网络信息时代的来临,对教学工作产生了很大的影响,信息技术得到了广泛地推广和运用。在此过程当中,翻转课堂教学 法应运而生。作为高校教学当中不可或缺的构成内容之一,国际金融课程十分关键。将翻转课堂教学方法运用到国际金融教学当中, 能够达到既定的教学工作的目标。本文通过将翻转课堂教学法在国际金融课堂教学中的应用策略作为主要的研究内容,从下述几个不 同的方面加以展开论述与分析,从而有效提升翻转课堂教学法在国际金融课堂教学中应用的总体水平。