聋校一年级数学教学方法浅谈

由于聋生大多数都是先天听力下降,所以他们一般都无法说话,对于这个世界的了解只能通过视觉和触觉来进行。视觉的敏锐只能触发学生的固象思维,所以聋生对于抽象的概念学起来会特别吃力,教师需要用更多的精力帮助学生了解抽象的数学知识。刚入校的聋生由于没有接受过学前教育,加之听力受损,言语能力差,认知能力低下,对许多新事物容易混淆,因此,在对一年级新生进行数学教学方面,不能采用繁杂、花哨的教学方法,而应采用直观、简单、明了的教学手段,教会学生认数及计算10以内的加法、减法。

特殊教育学校智力障碍学生职业教育对策与模式探析

平等参与社会劳动是保障智力障碍学生合法权益、实现智力障碍学生个人价值的重要体现.特殊教育学校实施智力障碍学生职业教育是帮助智力障碍学生参与社会劳动的有效途径.本文从当前特殊教育学校智力障碍学生职业教育、技能掌握、职业能力发展不及预期的现实情况出发,结合“制定个性化的智力障碍学生职业教育培养目标、依据教学目标创设体现职业工作环境的教学情境、校企联动精选教学内容优化职业教育课程设计、着眼职业发展实效优化智力障碍学生教育方法”四个方面,具体探讨了特殊教育学校智力障碍学生职业教育对策与模式.