初中几何证明教学的路径和方法

发展推理能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的数学课程十个核心概念之一,标准中提出,发展学生的推理能力应贯穿在整个数学学习过程中.初中几何证明教学是发展学生推理能力的有效途径之一,然而,实际的几何教学现状不容乐观,尤其是几何证明,很多学生对几何证明都提不起兴趣,甚至部分学生对之“谈虎色变”,在考试中几何证明的得分情况也不尽如意,学生暴露出思路不清,表述不明,写不规范等问题.本文结合教学实践分析几何教学问题所在,寻求解决的路径和方法,为初中几何教学和学生逻辑推理能力培养提供参考.

解直角三角形应用题的教学研究

解直角三角形应用题是中考中的重要考点,分析近几年的南京市中考卷,每年均有一道解答题,考查频率非常高,在实际教学中,发现基础薄弱的学生,甚至是一些中等生,解决这类问题都有一定的困难.本文结合实例分析问题产生原因,寻求解决问题可行的路径和方法.1直角三角形应用题解题障碍成因分析通过对学生作业和试卷的分析以及和学生进行交流分析.

解读新《公司法》第七十六条

新《公司法》经由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第18次会议于2005年10月27日修订通过并于2006年1月1日起开始施行。此次公司法修改内容广泛，涉及条文多，可以说是一次大修大改。这种大修大改不只是表面上条文和文字的简单改动，而是广泛的实质上的制度和规则的突破和创新，我们作为法律实践部门，必须全面准确地理解和领会新公司法法条内涵及立法精神，并在公证实践中正确适用相关法条，制定相应的落实实体法规范的配套程序和措施。