STEAM 教育视角下的小学科学教学思考

近年来,STEAM教育(跨学科教育)受到了国内教育界的广泛关注,成为教学模式改革的热点方向。STEAM教育融合了科学、技术、工程、数学多个学科开展教学,注重以社会为中心的课程取向,强调问题的真实性,有利于学生创造性思维、批判性思维、创新能力和解决问题能力的培养。因我国对STEAM教育的研究起步晚,研究还不深入,当前还处于起步阶段,所以在具体的教学过程中还存在一些这样或那样的问题。基于此,文章首先概述了STEAM教育内涵,接下来分析了STEAM教育视角下小学科学教学的有效策略,最后以“种植凤仙花”教学为例讲述了STEAM教育在小学科学教学过程中的具体应用策略,希望能与广大教师互相交流、互相促进。

小学科学测量浮力实验的改进装置

由教育科学出版社出版的小学科学五年级下册第 5 节《浮力》,由于其测量浮力实验存在着一些问题,导致学生 理解和操作本实验都很困难。因此,我利用等臂杠杆力矩平衡 原理平衡掉了重力这个不相关因素,对实验做了一些改进,降 低了学生理解实验的难度,同时,改进后的实验装置学生可操 作性更强。