数字化赋能群文阅读二维矩阵结构模型探索

群文阅读作为近几年国内异常活跃的一种语文阅读教学研究与实践活动,对我国基础教育课程改革的影响广泛而深刻。对数字化赋能群文阅读的二维矩阵结构展开研究,从时间维度上,可从课前、课中和课后三个前后相继的教学时段来考量;从空间维度上,可从课堂教学系统的四个要素来分析。这七个元素或是同时呈现,或是有先后时间顺序,关系错综复杂,形成一种二维矩阵结构模型,其中以凸显学生的主体地位为主线,互动交流贯穿始终。

数字化赋能群文阅读的二维矩阵结构模型——基于教学案例与实践价值的思考

数字技术自诞生以来就和信息化并行发展,是信息化的高级阶段和必然走向。从国家顶层设计到一线教学实践,数字化赋能基础教育教学正在稳步推进。以议题为核心、以师生集体建构为驱动、以达成共识为旨归的群文阅读在国内多文本阅读的探索中独树一帜,近年来在国内颇有影响。笔者从数字化赋能群文阅读教学的过程中抽取出七个比较稳定的要素并加以结构化,形成二维矩阵结构,并结合一线的直观教学经验和相关案例进行研究,以期对数字化赋能群文阅读的意义和影响作理性的思考,为后续的研究奠定基础。