巧设生活情境 渗透人文情怀——2015年高考北京文综卷第39题赏析

鲜活的素材、新颖的视角、独特的题型、精巧的设计,2015年高考北京文综政治试卷第39题（以下简称＂北京卷＂）令人耳目一新,我认为该题是2015年高考政治最出彩、最令人回味的一道试题。题目以北京丰富的文化资源为背景材料,请学生结合个人体验设计漫游北京的文化实践活动,具有浓郁的文化气息和北京地方特色。（原题略）一、巧设生活情境,关注地方发展北京卷的一大亮点是选题关注地方发展,贴近学生日常生活,比较接地气有人气。

《孟子》中的哲学思想

孟子是战国时期著名的思想家和教育家，中国传统儒家学说的重要奠基人之一。孟子继承和发展了孔子的思想，怀着匡正时弊、济世救民、兼善天下的宏伟抱负和以天下为己任的自觉的历史责任感和使命感，弘扬仁义，宣传德治，同情民苦，抨击暴政，表现出新兴地主阶级思想家朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。孟子崇尚仁义，坚守信念，刚直不阿，藐视权贵。

高考改革不能漠视生命教育

高考成绩刚刚揭晓，某省重点中学一位品学兼优的应届高中毕业生服毒自尽。原因是这位学生曾经在全国奥林匹克物理竞赛中荣获二等奖，该省一所重点大学准备免试录取他，可心高气傲的他毫不迟疑地一口回绝，信心十足地参加了高考，满有把握地冲击水木清华。高考揭晓竟然连那所重点大学都没有考上，结果服毒自杀。

戴着镣铐跳舞——我看新课改

高中新课程改革是基础教育课程改革的关键阶段，关系着整个教育改革的成败。我校高中新课改实施已半年多了，面对当前正在如火如荼进行的方兴未艾的新课程改革，作为一名一线教师我有许多困惑与无奈。

创新教学评价 彰显教学魅力

现行高中政治课教学评价存在评价主体错位、忽视个性差异等缺陷和不足,严重影响高中思想政治课教育功能的发挥。因此,有效开展多样化、多元化的教学评价,建立和完善公平、公正、科学、合理的有效教学评价机制,可以使思想政治课堂焕发生机和活力。

应对食品安全问题的理论思考

“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“避孕药黄瓜”……频频曝光的食品安全事件，使食品安全问题再次成为舆论关注的焦点。食品药品安全已经严重威胁到人民群众的生命安全，更威胁着社会的稳定与和谐。我们不仅要问，为什么有人敢向牛奶里添加三聚氢氨，在家禽饲料里添加苏丹红？为什么一滴香、增白剂、稳定剂、增稠荆会普遍用于食品加工？

注重议题设计提升核心素养

高中政治学科核心素养具体表现为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等基本要素。政治学科核心素养其实就是把学科知识和技能迁移到真实生活情境的能力和品质。而情境设计能力是每位教师必备的专业素养,情境教学寓教材理论知识于真实的生活情境之中,凸显政治学科的育人功能。在教学实践中要重视教学情境的设计,构建生活化的课堂,引领学生关注国家大事,提升学科核心素养。