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贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备
1
作者
贡式正
樊本云
《天津教育》
北大核心
1994年第5期35-36,共2页
贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备天津市塘沽区教研室贡式正天津市塘沽区七中樊本云我区是义务教材的试教点,去冬我们承担了一节观摩研究课的任务。为了较好地体现九年义务教育教学大纲(以下简称新大纲)的精神,我们反复...
贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备天津市塘沽区教研室贡式正天津市塘沽区七中樊本云我区是义务教材的试教点,去冬我们承担了一节观摩研究课的任务。为了较好地体现九年义务教育教学大纲(以下简称新大纲)的精神,我们反复学习大纲,三易教案,两次试讲。这节...
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关键词
新大纲
天津市塘沽区
数学教学
试教
大纲要求
思维过程
一元一次方程
数学语言
螺旋式上升
思维方法
下载PDF
职称材料
关于“两个相交平面的夹角”概念
2
作者
贡式正
《中等数学》
北大核心
1990年第1期29-30,38,共3页
88年全国高中数学联赛一(4)题: 已知三个平面α,β,Υ,每两个平面之间的夹角是θ,且α∩β=α,β∩Υ=b,Υ∩α=C.若有命题甲:θ】π/3,命题乙:a,b,c相交于一点,则 (A)甲是乙的充分条件但不必要. (B)甲是乙的必要条件但不充分. (C)甲是...
88年全国高中数学联赛一(4)题: 已知三个平面α,β,Υ,每两个平面之间的夹角是θ,且α∩β=α,β∩Υ=b,Υ∩α=C.若有命题甲:θ】π/3,命题乙:a,b,c相交于一点,则 (A)甲是乙的充分条件但不必要. (B)甲是乙的必要条件但不充分. (C)甲是乙的充分必要条件. (D)(A)、(B)、(C)都不对.
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关键词
三个平面
充分必要条件
三面角
中学数学教学
异面直线
不大于
对顶
交线
无限远
二时
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职称材料
“减负”的起点在课堂──“同底数幂的乘法”课堂教学实录与评析
3
作者
贡式正
《辽宁教育》
2000年第11期41-42,共2页
关键词
同底数幂
乘法
“减负”
课堂数学
评课
课堂教学
评析
文章
精练
综合
下载PDF
职称材料
适应学生心理发展规律 完成小学到初中的过渡
4
作者
贡式正
《辽宁教育》
1998年第6期35-36,共2页
适应学生心理发展规律完成小学到初中的过渡天津市塘沽区教研室贡式正我们在人教版九年义务教育初中代数教科书试教之后,进一步学习研究了大纲和教材的科学体系和精神实质,就小学与初中的过渡衔接问题作了一些新的考虑。我们认识到,...
适应学生心理发展规律完成小学到初中的过渡天津市塘沽区教研室贡式正我们在人教版九年义务教育初中代数教科书试教之后,进一步学习研究了大纲和教材的科学体系和精神实质,就小学与初中的过渡衔接问题作了一些新的考虑。我们认识到,适应学生的心理发展规律,是完成这一...
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关键词
心理发展规律
适应学生
认知结构
有理数
九年义务教育
绝对值
小学
数量关系
教科书
思维程序
下载PDF
职称材料
“减负”从课堂开始
5
作者
贡式正
《天津教育》
2000年第10期4-6,共3页
关键词
课堂教学
减负
教学质量
教材研究
下载PDF
职称材料
题名
贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备
1
作者
贡式正
樊本云
机构
天津市塘沽区教研室
出处
《天津教育》
北大核心
1994年第5期35-36,共2页
文摘
贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备天津市塘沽区教研室贡式正天津市塘沽区七中樊本云我区是义务教材的试教点,去冬我们承担了一节观摩研究课的任务。为了较好地体现九年义务教育教学大纲(以下简称新大纲)的精神,我们反复学习大纲,三易教案,两次试讲。这节...
关键词
新大纲
天津市塘沽区
数学教学
试教
大纲要求
思维过程
一元一次方程
数学语言
螺旋式上升
思维方法
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于“两个相交平面的夹角”概念
2
作者
贡式正
机构
天津市塘沽区教研室
出处
《中等数学》
北大核心
1990年第1期29-30,38,共3页
文摘
88年全国高中数学联赛一(4)题: 已知三个平面α,β,Υ,每两个平面之间的夹角是θ,且α∩β=α,β∩Υ=b,Υ∩α=C.若有命题甲:θ】π/3,命题乙:a,b,c相交于一点,则 (A)甲是乙的充分条件但不必要. (B)甲是乙的必要条件但不充分. (C)甲是乙的充分必要条件. (D)(A)、(B)、(C)都不对.
关键词
三个平面
充分必要条件
三面角
中学数学教学
异面直线
不大于
对顶
交线
无限远
二时
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“减负”的起点在课堂──“同底数幂的乘法”课堂教学实录与评析
3
作者
贡式正
机构
天津市塘沽区教育教学研究室
出处
《辽宁教育》
2000年第11期41-42,共2页
关键词
同底数幂
乘法
“减负”
课堂数学
评课
课堂教学
评析
文章
精练
综合
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
适应学生心理发展规律 完成小学到初中的过渡
4
作者
贡式正
机构
天津市塘沽区教研室
出处
《辽宁教育》
1998年第6期35-36,共2页
文摘
适应学生心理发展规律完成小学到初中的过渡天津市塘沽区教研室贡式正我们在人教版九年义务教育初中代数教科书试教之后,进一步学习研究了大纲和教材的科学体系和精神实质,就小学与初中的过渡衔接问题作了一些新的考虑。我们认识到,适应学生的心理发展规律,是完成这一...
关键词
心理发展规律
适应学生
认知结构
有理数
九年义务教育
绝对值
小学
数量关系
教科书
思维程序
分类号
B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
“减负”从课堂开始
5
作者
贡式正
机构
天津市塘沽区教研室
出处
《天津教育》
2000年第10期4-6,共3页
关键词
课堂教学
减负
教学质量
教材研究
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
贯彻新大纲的尝试──记一节初一代数课的准备
贡式正
樊本云
《天津教育》
北大核心
1994
0
下载PDF
职称材料
2
关于“两个相交平面的夹角”概念
贡式正
《中等数学》
北大核心
1990
0
下载PDF
职称材料
3
“减负”的起点在课堂──“同底数幂的乘法”课堂教学实录与评析
贡式正
《辽宁教育》
2000
0
下载PDF
职称材料
4
适应学生心理发展规律 完成小学到初中的过渡
贡式正
《辽宁教育》
1998
0
下载PDF
职称材料
5
“减负”从课堂开始
贡式正
《天津教育》
2000
0
下载PDF
职称材料
已选择
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