“赛教融合”微坊式教学培养的实践策略——以地理学专业为例

在回归课堂和深化课改的新时代教学要求下,利用微坊式教学方法能够有效地将专业竞赛与教育培养相融合,使得高等院校地理学专业教学及学生培养能够更好地响应国家战略和社会需求。文章基于针对高校地理学专业大学生的问卷调查,通过因子分析挖掘传统教学与专业竞赛在融合过程中存在的问题,构建“赛教融合”的教学培养模式。研究发现,“赛教融合”微坊式教学培养中存在专业教材陈旧、强理论弱实践、缺乏学习资源及教学团队、组织考评不足等问题。为了进一步提升师生在“赛教融合”微坊式教学中的参与度和互动性,文章立足教学团队、课程建设、专业研究及实习实践等实现学科交叉,突出空间环境及分布的差异、人地系统交互等多元空间,强调地理多元数据处理、可视化及系统开发的计算逻辑,并基于上述三大维度构建强化基础训练、协同学科竞赛和共享共建课堂等微坊式教学框架,最后从教学方式、学习方式和考核方式三个方面提出具体的优化策略。

艺术赋能乡村文化记忆的重构路径与优化策略研究

目的:艺术赋能乡村文化记忆是通过艺术手段和方式,对乡村文化记忆进行重构和传承,将艺术作为再现和延续乡村文化记忆的建构手段,使其在当代社会得到更好的保护和发展。文章旨在探讨艺术赋能乡村文化记忆的重构路径与优化策略,突出艺术在重塑乡村文化中的关键作用,并展现其多维度的赋能特性。方法:立足乡村文化记忆的概念,从文化记忆的载体化、文化记忆表征的社会化、文化记忆媒介的多元化等方面解读重构内涵,提出从要素重构、形态重构、功能重构和价值重构这四个方面进行再建构,从实践层面对重构路径和优化策略进行详细论述。结果:艺术赋能乡村文化记忆是通过一定的艺术手段和方式,使其在当代社会得到更好的保护和发展,围绕建立乡村文化记忆档案与数据库、创新艺术表达形式、培育艺术创作人才和加强社区参与互动,形成重构路径,并以政策支持、社会合作、数据化和展览推广为保障策略。结论:艺术赋能乡村文化记忆的重构体现了融合元素的多元化、表现手法的专业化、社会合作的共赢性和媒体推广的精准性。通过社会各界合作共赢、新媒体网络平台推介和社区参与互动,充分利用先进的信息科技和丰富的表达方式,形成多元化、多层级的乡村文化记忆传承和再现。

浅谈产品形态发展的影响因素

一个产品的形态总是受到时代背景的影响,其发展和演进与当时的科学技术、社会文化、经济发展是紧密相连的。产品设计从这个角度来说是客观的、理性的,它遵循着一定的规律不断前行。

风格背后——从手机设计看设计文化

每一个成功的品牌都有其独特的风格。本文以诺基亚、三星、摩托罗拉等品牌手机为例探讨其设计风格以及背后所蕴含的设计文化,从现象到本质,分析和研究其中所折射的优秀设计理念,为中国产品设计提供经验和启示。

“互联网+”背景下UI界面设计教学探索与课程实践

当今时代"互联网+教育"成为高校教育改革的热点,改变了传统的课程设计和教学方式。本文针对UI界面设计课程教学,从"互联网+"视角提出UI界面设计课程教学模型,在教学实践案例中阐述"互联网+"与课堂教学融合的渠道与方法。