培养学生自主学习的能力

“积极倡异自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一,其中自主学习是合作、探究学习的前提和基础,它不仅是当前课程教育改革所推行和倡导的学习方式,同时更是一种学习能力。在新的课程教育中,自主学习能力的培养又是转变教学方式和学习方式的重要手段。因此,如何培养学生自主学习能力已成为我们一线教师等待解决的问题。

小学生数学语言表达能力的培养

很多人认为,数学只要学生会计算就可以了,可事实上并非如此。《新课程标准》中要求:“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现,那么在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体--语言就变得更加重要。由此可见,数学这门学科不仅对学生的计算能力要求很高,在语言表达能力上要求也很高,很多学生的反映很快,能很快给出正确答案,但是却说不清楚为什么。现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性;语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性;语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知,能力和思维相辅相成,而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展。

小学数学中的电教媒体

从事教师行业已经17年了,每年都有各种各样的培训和学习来充实自己,其中最为记忆深刻的就是电教培训。刚开始接它,觉得它很新奇,同时也有一点抵触,担心自己不能那么得心应手。可是慢慢地时间长了,就离不开它。觉得它给教学带来了新的气象,增添了无穷的魅力。下面我就谈谈自己对小学数学中的电教媒体的一点感悟与理解。一、运用电教媒体激趣导入,激发学生的求知欲都说兴趣是最好的老师,是直接推动学习的内在动力,可是要想提高学生的兴趣和动机,满足学生探究心理的需要,是要通过对外界事物的新颖性、独特性、感受性而引起的。

培养小学数学教学中情感教育的有效途径

《基础教育课程改革纲要》指出,“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神……逐步形成正确的世界观、人生观、价值观……”《义务教育数学课程标准》(以下简称《课程标准》)也指出,“数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用”。因此,在小学数学教学中,我们在有效传授学科知识的同时,还应重视开展情感教育,凸显学科人文价值,提高学生人文素养。

浅谈如何培养小学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”这是习近平主席在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话。