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你正处在一个变更的时期
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作者 贯贯 《早期教育(幼教·教育教学)》 1989年第4期17-17,共1页
南阜莠朋友,你的来信珍欣收到了。你在信里言辞恳切,坦诚地倾吐了你的烦恼和不安。现在,我请贯贯朋友同你谈谈,相信他这个心理学工作者的见解能使你信服。
关键词 南阜 心理学工作者 告诉我 洗澡水 社会服务 兴趣小组 智力竞赛 汽车制造厂 车成 知识结构
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“理解”是什么——三答南阜莠同学
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作者 贯贯 《早期教育(幼教·教育教学)》 1989年第11期11-11,共1页
南阜莠同学: 您好!来信收到了。信中说,您感到“代沟很深,邻里关系又很淡漠,师生间几乎没有共同语言”,您很苦恼,渴望被人理解。正巧,最近我和一些幼师的学生围绕“理解万岁”的口号展开过讨论,在此,我把讨论取得一致的看法告诉您,不知... 南阜莠同学: 您好!来信收到了。信中说,您感到“代沟很深,邻里关系又很淡漠,师生间几乎没有共同语言”,您很苦恼,渴望被人理解。正巧,最近我和一些幼师的学生围绕“理解万岁”的口号展开过讨论,在此,我把讨论取得一致的看法告诉您,不知对您摆脱苦闷是否有帮助。首先,我们统一了“理解”的确切含意,它是指能够暂时放弃自己的观点,站在他人的立场上,依据他人的内外因条件去确认他们的思想认识。 展开更多
关键词 南阜 邻里关系 行为方式 道德认识 文化水平 点头称是 社交性 悲观者 乐观者 乐观豁达
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你把兴趣建立在了新鲜感上——再答南阜莠同学
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作者 贯贯 《早期教育(幼教·教育教学)》 1989年第5期6-6,共1页
南阜莠同学: 你好! 这几天,我和你珍欣姐姐谈得最多的话题还是你的信。你说自己“学习的热情渐渐消失了,对什么都没有兴趣”,“渴望结束学生生活,立即走上工作岗位”,着实让我们感到有点“那个”。后一句话可以理解。
关键词 南阜 工作岗位 告诉我 大学门 读书无用论 知识结构 沉渣泛起 专业知识 金字塔形
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