-
题名你正处在一个变更的时期
- 1
-
-
作者
贯贯
-
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1989年第4期17-17,共1页
-
文摘
南阜莠朋友,你的来信珍欣收到了。你在信里言辞恳切,坦诚地倾吐了你的烦恼和不安。现在,我请贯贯朋友同你谈谈,相信他这个心理学工作者的见解能使你信服。
-
关键词
南阜
心理学工作者
告诉我
洗澡水
社会服务
兴趣小组
智力竞赛
汽车制造厂
车成
知识结构
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名“理解”是什么——三答南阜莠同学
- 2
-
-
作者
贯贯
-
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1989年第11期11-11,共1页
-
文摘
南阜莠同学: 您好!来信收到了。信中说,您感到“代沟很深,邻里关系又很淡漠,师生间几乎没有共同语言”,您很苦恼,渴望被人理解。正巧,最近我和一些幼师的学生围绕“理解万岁”的口号展开过讨论,在此,我把讨论取得一致的看法告诉您,不知对您摆脱苦闷是否有帮助。首先,我们统一了“理解”的确切含意,它是指能够暂时放弃自己的观点,站在他人的立场上,依据他人的内外因条件去确认他们的思想认识。
-
关键词
南阜
邻里关系
行为方式
道德认识
文化水平
点头称是
社交性
悲观者
乐观者
乐观豁达
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名你把兴趣建立在了新鲜感上——再答南阜莠同学
- 3
-
-
作者
贯贯
-
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1989年第5期6-6,共1页
-
文摘
南阜莠同学: 你好! 这几天,我和你珍欣姐姐谈得最多的话题还是你的信。你说自己“学习的热情渐渐消失了,对什么都没有兴趣”,“渴望结束学生生活,立即走上工作岗位”,着实让我们感到有点“那个”。后一句话可以理解。
-
关键词
南阜
工作岗位
告诉我
大学门
读书无用论
知识结构
沉渣泛起
专业知识
金字塔形
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-