SOLO分类理论下高中物理深度学习评价研究

要对高中物理深度学习进行精确的评价,就必须借助于科学的学习理论.事实表明,SOLO分类理论就能够对高中物理深度学习进行比较准确的评价.根据SOLO分类理论对学习过程中思维深入程度的分析,具体可以划分为这样五个层次,即前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象拓展结构.在具体的教学实践中,要想实现SOLO分类理论与深度学习评价的有机衔接,那就必须在SOLO分类理论下将高中生在深度学习知识的过程衔接起来.

关于平衡状态轻杆受力情况题型的分析

在物理学科中,与轻杆受力有关的问题一直都是物理教学过程中的一大难点,教学困难的原因之一就是中学生的关于受力的方向问题,绝大部分同学都觉得:轻杆的受力的方向一定是沿着轻杆的方向的,或许会有一部分同学能理解轻杆的受力方向不一定与轻杆的方向相同,但是也很难确定受力的准确方向和大小.因此,本篇文章将针对轻杆的受力的问题做出一些分析和探究,希望对学习这部分内容有困难的同学提供帮助.

高中物理课堂提问现存问题及优化策略微探

高中物理课堂上,提问是师生互动最为常见的一种表现形式.恰到好处的提问能有效地激活学生的思维,引导学生沿着正确的方向来构建认知,因此研究如何增强高中物理教学过程提问的效度是我们在工作中必须思考的问题.1当下高中物理课堂提问中所存在的问题提问的目的是促进学生思考,而现实教学中,教师往往忽略提问的这一根本目的,经常出现这样的情况：所提出的问题要么过于简单到无法刺激学生的兴奋点,要么太难,使得学生无处着手。

弹簧问题专项解题方法

与弹簧有关的物理问题近年来在高考题中出现的频率越来越高,因为这类型的题目牵扯到的物理知识特别多、出题点也不少导致与弹簧有关的题目层出不穷,这种类型的题目对于中学生的物理基本素养和物理学科的综合能力要求比较高,因此备受出题者的青睐.与弹簧有关的题目都有一些共同的特点,例如,一方面,因为物体经过弹簧的作用以后,其运动过程会相较于其他更加难以分析,对于中学生的物理过程的分析能力和构建正确的物理图像的能力有梯度区分作用,能更好的挑选出分析能力较强的中学生;另一方面,与弹簧有关的问题出题者可以将力和运动、功和能、冲量和动量等知识有机的结合在弹簧的伸缩过程中,对于知识点的考查更加全面和灵活.本篇文章将会对弹簧的相关问题的一部分解题方法进行分析和探讨,为中学生学习弹簧有关的物体提供思考方向.

基于学生学习现状,反思核心素养培育

＂核心素养＂概念的提出对于当前基础教育来说其重要意义不言而喻,同时核心素养的培育又不能脱离现有的教育基础。基于已有的努力,发挥核心素养的引领作用,是当下一线教师应该的追求方向。本文以高中物理教学为例,从当前学生物理学习的现状出发,对核心素养的培育提出本人的些许观点。