指向逻辑推理素养涵育的实践研究综述

新课改实施以来,许多教师对逻辑推理素养的理解比较抽象,本文在分析理解逻辑推理素养的内涵和育人价值的基础上,梳理逻辑推理素养涵育的内涵,对高中数学课堂教学实践中出现的问题提出建议,以期适应新高考,提高教学效果.

对学生“观察、联想、类比”的实践与思考——以《求数列的通项》教学为例

进入高三，有些学生特别是文科生的知识体系依然是杂乱不堪的，教师要善于利用各种教学方法辅助学生建构知识框架，并培养其学习能力．本文以《求数列的通项公式》复习课为例，引导学生利用“观察、联想、类比”等方法去解决一些新问题。

数形相依——平面向量的数量积之通法分析

向量是数与形的共同体，向量的数量积是高考中的重点，临近高考，本人将数量积的四种通性通法作一简单梳理，供各位同仁借鉴．