“互联网+教育”背景下计算机能力培养体系的构建——以应用型本科工程类专业为例

进入“互联网+”时代后,根据教育部加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的高等教育改革精神和要求,应用型本科院校工程类专业应重视计算机应用能力在高水平专业人才培养中的重要地位,探索如何有效地将常规教学模式和培养机制与“互联网+教育”的理念及其优质在线课程资源有机融合,使工程类专业的学生能具备与行业领域用人要求充分接轨的计算机应用技能和素养,符合“互联网+”时代对人才培养质量的更高要求。文章分析了“互联网+教育”的内涵,从培养目标、课程体系、师资培养、教学模式和评价系统五个方面构建了“互联网+教育”背景下的应用型本科工程类专业计算机能力培养体系的保障体系得以实施的思路,为同类院校的创新教育改革提供借鉴。

“互联网+教育”背景下应用型本科工程类专业计算机能力培养课程体系的构建

随着高等工程教育改革和产业巨大转型、升级,传统的应用型本科计算机教育已无法应对时代变革。将MOOC优质在线课程资源与现行计算机课程知识层次结构融合,构建了应用型本科工程类专业计算机课程体系,并提出了混合式教学模式创新、综合性实践教学设计、创新能力培养途径探索的思路,以适应当前国家工业2025和“互联网+”发展战略对工程类专业计算机能力培养的紧迫需求。

基于AODV协议的无线传感器网络多路径路由改进机制

首先分析了AODV协议在静态无线传感器网络中的传输过程,接着针对单路径路由机制存在的中间节点路由延迟较大、负载集中而导致的网络节点能耗不均、数据传输效率低的问题,提出了一种针对AODV协议的改进方案。此改进方案在AODV协议中引入了多路径路由机制,同时在路径选择时考虑了节点剩余能量,从而在无线传感器网络数据传输中能避免热点,较好地解决了断链问题,同时也减少了原AODV路由查找的次数和延时,降低了路由开销。

大数据应用视角下中小企业智慧网络安全感知平台总体架构的构建

近年来,我国高度重视互联网网络安全的监测和治理,从健全网络安全法律体系,完善网络安全管理体制机制,持续构建互联网发展安全软硬件基础等方面,多措并举构筑安全上网环境。尤其在党政机关和一些重要行业,网络安全应急响应能力得到不断提升,网页篡改、恶意程序感染和网站后门等传统的安全问题得到明显有效地控制。但APT 攻击、数据泄露、分布式拒绝服务攻击和网页仿冒等问题仍较为严重,App 违法违规的治理任重而道远,互联网数据库和微信小程序数据泄露风险较为普遍,关键信息基础设施等面临的安全风险较为突出。同时,网络攻击的威胁逐渐转向网络安全防护较为薄弱的中小型企事业单位。基于对大数据视角下中小企业网络安全基本需求的研究,充分考虑投入的受限,搭建可感知、可预警和可响应的网络安全感知平台,为现今中小型企业的健康、可持续发展提供信息安全的基本保障。

基于大数据的应用型本科院校混合式教学模式研究

大数据背景下,传统的教学模式已经不能满足行业领域对应用型人才能力的需求。基于大数据的混合式教学模式是一种新型的教学模式,不仅弥补了传统教学模式的漏洞,还提高了教学质量。笔者对基于大数据的混合式教学模式相关概念做了简要阐述,并基于大数据的高校混合式教学模式的问题及解决策略进行探讨,总结了基于大数据的高校混合式教学模式的应用途径,希望能够给应用型本科院校教育教学改革提供借鉴。

独立学院计算机公共基础课教学现状的分析与思考

本文首先分析了独立学院计算机公共基础课教学的现状和问题,接着探究了上述问题存在的根源,最后提出了与独立学院应用型人才培养相适应的计算机公共基础课分级教学模式,以及与模式相匹配的师资培养、软硬件升级、教学方法改进的几点建议。

无线传感器网络下的AODV路由协议改进策略研究

由于AODV协议采用单路径路由机制,在应用于无线传感器网络的路由传输时,主要存在节点能量消耗严重不均、路由恢复延迟和开销大的问题。为了进一步均衡节点能量,易于路由恢复,延长无线传感器网络的生命周期,提高传输效率,在AODV协议中引入了路由更新机制和多路径路由机制,同时在AODV协议路由更新时增加了对节点剩余能量的考虑。

独立学院工程类专业计算机课程设置的现状与问题分析

本文对独立学院工程类专业开设计算机基础课程的教学效果进行了简要分析,并就工程类专业领域市场发展中对于计算机应用能力的需求进行了探讨。总结了独立学院此类专业课程设置过程中存在的主要问题,以便为独立学院此类专业课程的教学思路革新提供参考与借鉴。

基于WEB技术的协同数据库分布交互仿真研究

当前协同数据库分布交互相关方法存在用户访问满意度低和数据同步性能差的问题,提出基于WEB技术的协同数据库分布交互方法。以WEB技术在数据交互中应用分析为依据,构建WEB技术下协同数据库分布交互框架。数据库交互框架中的表示层主要负责将交互响应结果提交给用户。业务逻辑层主要责任为处理客户端提交的请求及联系服务层,完成业务逻辑层运算;服务层主要负责业务逻辑层的数据供给。分别分析交互过程中数据库信息分类、WEB适配器和数据同步更新等关键技术,为数据库分布交互提供技术支撑。依据交互框架和关键技术,给出数据库交互流程:初始化交互界面,数据库发布对外提供网络服务信息。用户提交交互申请并认证用户身份;用户检索所需资源,应用服务器绑定用户请求并获取接口信息,将用户所需信息数据传输至服务接口。用户接收交互结果,完成一次数据库分布交互。实验结果表明,上述方法实现后用户满意度高、数据同步更新性能强,具有实用性。

新时期独立学院科研发展对策探究

面对国家新一轮高等教育大变革,独立学院能否能够实现由粗放式规模扩张顺利转型为内涵式可持续发展,科研是关键性因素。本文以兰州交通大学博文学院为例,分析了独立学院科研水平徘徊在较低水平的现状和发展困境产生的主要原因,并从科研团队的建设、科研可持续发展机制的制定等方面提出了相应发展对策,以期能对独立学院科研发展和内涵建设有所启示。

基于深度挖掘的新媒体时代理工科院校人文素质教育模式创新研究

文章首先阐述了新媒体时代理工科院校开展人文素质教育的必然性,然后分析了新媒体时代理工科院校人文素质教育存在的问题,最后提出了基于深度挖掘的新媒体时代理工科院校人文素质教育策略。

“互联网+教育”背景下的应用型本科工程类专业计算机应用能力调查研究——基于对甘肃省三所理工院校的调查

通过对甘肃三所理工院校的七个工程类专业毕业生计算机能力培养现状进行问卷调查,运用统计学相关知识着重从四个方面分析了毕业生在各行业领域的计算机应用能力情况,并就用人单位对工程类专业人才计算机应用能力的满意度及创新能力培养等需求进行摸底,最后,提出了"互联网+教育"背景下提升应用型本科工程类专业计算机应用能力的六点建议。