水泥固化海砂抗液化试验及细观数值模拟研究

海砂天然含水量高、黏聚力低、稳定性差,在振动荷载下容易发生振动液化。工程建设中,常用水泥加固以提高砂土的抗液化能力,而水泥剂量对海砂抗液化能力的影响规律及细观作用机制目前尚不清楚。以水泥固化海砂为研究对象,利用英国GDS动三轴仪进行有效围压400 kPa下的循环荷载试验,利用颗粒流程序PFC2D建立与室内试验相匹配的数值模型,进行循环荷载作用下的细观模拟试验,研究不同水泥剂量(0%、3%、5%)试样的抗液化能力及细观力学特性。研究表明:模拟试验与室内试验规律基本相符,水泥剂量对水泥固化海砂样抗液化能力影响显著,水泥剂量越大,试样的抗液化能力越强;细观组构上,三种水泥剂量试样在达到初始液化后,试样内颗粒接触总数随振次先急剧下降,后变得波动缓慢下降。且水泥剂量越大,黏结破坏数越多,试样内部黏结破坏产生的微裂缝分布越均匀。

细粒含量对花岗岩风化土液化特性的影响

花岗岩风化土是我国沿海地区基础建设中常遇的土体,具有高孔隙比、低压缩性等特点,在动力作用下存在很强的突变风险。目前,细粒含量对花岗岩风化土的动液化破坏的影响规律尚不清楚。该文利用动三轴仪对花岗岩风化土进行循环荷载试验,探究细粒含量对孔压演化规律的影响,并基于试验提出孔压预测模型,增强工程实际应用性。研究表明,存在过渡临界含量使花岗岩风化土的土质特征由砂质土向黏性土转化,且随着细粒含量的增加,花岗岩风化土将从可液化土变为不可液化土,试验所用的土样液化临界含量在25%左右;指数模型可较好地反映莆田海上风电场花岗岩风化土的孔压变化规律,且参数a的发展趋势能够预测液化临界含量。

读写结合在高中语文教学中的实践探索

阅读和写作是高中语文教学中最为重要的两个组成部分,也是提升学生语文综合素养的重要途径。在新课程改革背景下,教师必须要改变传统的阅读、写作教学分离的现状,充分借助读写结合的教学模式,引导学生在阅读中积累素材,通过写作培养阅读思路,进而全面提升学生的语文综合素养。本论文立足于高中语文教学,对读写结合教学模式的应用进行了详细的研究和分析。