阅读教学中有效对话的策略

语文新课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"因此,"课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。"对话的最终目的"应致力于学生语文素养的形成与发展"。那么,在阅读教学中,我们应如何让对话更有效,"全面提高学生的语文素养"呢?

有效对话激发真情朗读——教学《小鹰学飞》的反思

引言：对话是分析，朗读是综合；对话是钻进文中，朗读是跃出纸外；对话是摊平、摆开，朗读是融贯、显现；对话是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品以生命；对话只能使人知道，朗读更能使人感受。

低年级绘本阅读的有效指导

绘本是一种适合小学生的图画书,它以图画为主要文本进行补充,非常符合低年级儿童的年龄特点,生动的画面、形象化的语言和鲜明的主题吸引着低年级儿童的阅读兴趣。绘本虽然情节简单,但留给学生想象的空间无限,它往往以生动有趣的故事阐释了深刻的真理,对学生的成长具有独特的、不可替代的教育价值。

社区康复建设的几点思考

近年来，社区康复的建设和发展较快，随着我国进入老龄化社会，由慢性疾病损伤造成残疾的人数与日俱增，残疾人的康复是亟待解决的问题。由于我国国情和康复医学特点所限，大型医院只能解决残疾人的初步康复问题，多数基础康复工作需在残疾人所在社区，利用当地资源进行。因此，如何建设好社区康复工程是目前康复医学必须面对和思考的重课题之一。