乘上“减负高效”之舟 徜徉“趣味生成”课堂——浅析小学数学教学如何做到减负高质

数学是小学的基础课程, 也是备受重视的一门课程.但是目前小学数学存在学生负担重、 教学质量不高的状况, 严重影响了教学的效果.因此, 近年来关于小学数学教学减负高质的问题, 逐渐成为研究热点.本文将以北师大版一年级数学为例, 探讨如何在教学中做到减负高质并开展阐述.

以学定教,构建优秀小学数学课堂

以学定教是新课程改革理念在具体教学中的体现,将这一新的教学方法运用到小学数学课堂教学中是构建有效的课堂,提升整体数学教学水平的重要手段.所谓以学定教,意即在数学教学的过程中要充分地发挥学生的主体地位,随时关注学生在课堂中的表现,对于教学成果,教师不能够主观臆断,根据自己的知识经验来教学,而是要与学生积极主动地进行沟通交流,在课堂教学中做好主导.

挖掘小学数学的自身魅力，提升学生数学学习兴趣

数学学科对心智水平较低的小学生来说，具有一定的学习难度，也成为制约小学生成绩的瓶颈。而事实上，数学同样也是一门富有魅力的学科，在小学阶段，如果我们教师善于引导，促使学生不断体会数学的独特魅力，小学生就会在数学学习过程中对数学学习产生无穷的兴趣。

论如何培养学生的数学符号感

符号是数学中的重要语言,是人们思考、计算和解决数学问题的重要工具。要想让学生真正学好数学,教师既要让学生理解符号的含义,学会利用符号思考,也要求学生能够将符号应用到实际问题当中。