海藻膳食纤维提取工艺优化及其对小鼠肠道菌益生作用

为优化海藻膳食纤维的提取工艺,探究其对小鼠肠道菌的益生作用,采用《食品安全国家标准食品中膳食纤维的测定》(GB5009.88-2014),测得海带、裙带菜、海青菜、石花菜、龙须菜、坛紫菜、条斑紫菜七种海藻的总膳食纤维含量。结合pH变化探究其对有益菌的促生作用,筛得龙须菜为促进有益菌生长的最优海藻,其总膳食纤维含量为67.17%。采用单因素实验和响应面优化法,得到超声波提取龙须菜非可溶性膳食纤维(Insoluble Dietary Fiber,IDF)中残存的可溶性膳食纤维(Soluble Dietary Fiber,SDF)的最佳工艺条件:液料比(mL/g)95:1、时间50 min、温度50℃、功率200 W,在此提取工艺条件下龙须菜IDF中残留SDF的得率为8.23%。以龙须菜总膳食纤维(Total Dietary Fiber,TDF)、SDF为实验组,魔芋粉为阳性对照,探究其对抗生素造模肠道菌群失衡小鼠肠道菌群的恢复效果,短期研究发现实验组能够改善造模鼠肠道菌群丰度,利于有益菌增长和肠道环境恢复。研究结果填补了龙须菜膳食纤维(Dietary Fiber,DF)对肠道菌群益生作用研究的空白,可为海藻膳食纤维综合利用提供参考。

《礼拜二午睡时刻》的教学设计

一、教学目标（一）理解并体会小说传达的超越道德、世俗、宗教的无所畏惧的母爱情感和悲悯情怀（二）体会小说手法中节制胜于放纵的力量。

有法与无法中品文味——文学作品教学实践研究

著名的语文教育家叶圣陶先生说过：“教学有法，但无定法，贵在得法。”虽然“教学有法”与“教学无法”看似矛盾，但在长期的文学作品的教学实践中，我们可以发现，现实的教学方法千变万化，会因人、因地、因文而异，但所有的作品最后遵循的都是语文的“法”——教学规律，而我们每次的教学探索也总是依循着这个“法”。

小虚词有大妙用

笔者从近日的一次默写测试中选取三个句子,它们都出自书本,是或语言优美,或富含哲理的语句。如果粗略地看一下这些答案,定会为学生完整的背诵而拍手叫好,但仔细核对原文,便会发现问题的所在。①＂层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的。

心理护理对重症ICU病房患者的临床应用研究

目的探讨心理护理对重症ICU病房患者的临床应用。方法选取2018年5月~2019年6月来我院的78例ICU患者作为研究对象。随机分为对照组和实验组,对照组给予常规护理,实验组采取心理护理,随后对患者的生活质量、心理状况、不良反应发生率、护理效果、治疗依从性以及血压情况进行观察和比较。结果通过对比,观察组患者的生活质量、护理效果、治疗依从性以及血压情况显著优于对照组(P<0.05);观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05);观察组出现不良反应的几率低于对照组(P<0.05)。结论心理护理对ICU病房患者具有积极的临床护理价值,不但能促进护理效果及治疗依从性,提高其生活质量,还能降低患者血压情况及心理抑郁和焦虑,确保护理安全性,临床应广泛推广。