浅谈科学拓展活动的开展契机

科学学习不只是简单地进行科学知识的传授,还包括科学方法的掌握、科学思维的锻炼和科学能力的培养,以提升学生的科学综合能力为主要目标。开展拓展活动能为达成这个主目标起到添砖加瓦的作用,科学教师要以“逐步提升学生的科学综合能力”这一主目标为原则,从常规课堂、社团课、相关比赛、拓展课程等方面开展拓展活动,提升学生的科学素养。

略谈科学史教育的几点意义

科学史是人类认识自然以及改造自然的历史,是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映。将科学史引入课堂,能够激发学生的学习兴趣,为学生树立学习榜样,增强学生对科学的理解,强化学生对科学方法的理解和运用,增加科学课的人文情怀,对于培养学生的科学素养大有裨益。

从“天空中的星体”主题教学看初中、小学科学课程的衔接

小学科学是自然学科的启蒙教育阶段,如何从课程内容和难易程度上合理安排小学、初中科学课程的衔接,从而完成小学启蒙向初中系统教学的过渡问题,是教师关注的焦点。以《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》中地球与宇宙模块中的"天空中的星体"这一主题教学内容为例浅析小学科学和初中科学的衔接情况及相应教学策略。