新时代马克思主义新闻观教育教学方法优化分析

新时代马克思主义新闻观教育教学方法需要在通用性教学方法基础之上,结合马克思主义新闻观的学科属性和教育特点不断加以优化。为此,马克思主义新闻观教育者需要“以学习者为中心”,实施“知识探究式教学法”;立足新兴技术变革,深化“线上线下融合式教学法”;坚持融入社会实践,引入“调查研究式教学法”;注重感性与知性统一,倡导“情景体验式教学法”;发挥典型个案引导作用,优化“案例剖析式教学法”。

“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的价值及路径

“大思政”视阈下,新时代对学生的专业能力和道德素养提出了新的要求,且对高素质人才的需求日益增加。而高职院校作为社会培养具有高素质人才的重要场所,将思政教育与茶文化教育有机结合,以提高学生的专业能力和专业素养为教育目的,分析茶,文化,育人与思政育人相结合,对学生展开的育人作用,并研究“大思政”视阈下,高校对学生进行茶文化育人存在的价值。本文通过“大思政”视阈下高等院校茶文化育人的价值及路径分析,并为高职院校开展茶文化育人提出意见和建议,以此有效为社会培养符合新时代发展需求的高素质人才。

新时代高职院校思想政治教育工作探究

为了帮助大学生树立正确的思想观念,提高高职院校人才培养质量,文章探究了新时代的高职院校思想政治教育工作,首先分析了高职院校学生的思想政治状况,然后阐述了新时代高职院校思想政治教育工作现状,即思想政治教育内容较为陈旧;思想政治教育模式单一;思想政治教育考核方式不完善,最后提出了新时代完善高职院校思想政治教育的对策,包括完善思想政治教育课程内容;积极开展社会实践活动;积极利用网络媒介手段;发挥教师言传身教的作用。

马克思主义新闻观融入新时代新闻传播人才培养体系探析

马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系,需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局,全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域性融入人才培养空间、全过程融入教育质量评价,让马克思主义新闻观在学科中"筑基"、在专业中"立魂"、在教材中"化神"、在课程中"发声"、在教学中"亮剑"、与空间"合体"、在评价中"树形"。

新媒体融入高校思想政治理论课教学的思考

新媒体已经融入大学生的生活并对其世界观、人生观和价值观产生重要影响,这对高校思政理论课教学提出了新的挑战.面对挑战,我们要适应新的教育革命,转变思政课教学理念、大力提升思政课教师的新媒体素养,搭建新媒体教学平台、创新教学手段,更新教学内容、激发学生兴趣,加强对大学生的新媒体教育,变挑战为机遇,化不利为有利,以提升思政课的教学实效.

论新闻传播类专业实施“专业思政”的几个着力点

新闻传播类专业鲜明的意识形态属性迫切需要系统性地开展"专业思政",在实施"专业思政"过程中,需要在目标上落实"立德树人"的根本任务,在核心内容上强调"思政育人",在重点工作上抓好"思政课程"与"课程思政"的融通,在关键点上要强化教师的"思政育人主体",难点是对专业思政教育资源的挖掘,在特色上要凸显马克思主义新闻观教育的专业特性。

新文科视域下戏曲创作人才培养研究

中华人民共和国成立后,我国戏曲教育实现了从传统师徒制传承到现代高等教育的转型,建立了完备的教学体系,培养了大量人才。但在新时代背景下,戏曲创作类人才培养面临挑战,如舞台实践机会少、与市场需求脱节等问题,导致人才流失和戏曲创新力下降。2020年提出的新文科理念,强调跨学科融合和实践能力培养,为戏曲教育带来变革机遇。在新文科理念指导下,全面审视戏曲创作人才培养现状,提出改进策略,有助于构建适应新时代需求的人才培养新模式,促进戏曲艺术的健康发展和文化传承。