微课程在信息技术课堂的有效运用探析

在小学信息技术课堂引入微课,有利于提升课程教学的趣味性,提高重难点知识的解决效率。微课程以小故事的形式,精彩地呈现了解决问题的过程与方法,渗透了＂信息＂这个教学概念,并以间接的方式向学生呈现了获取信息的主要途径以及信息的传递方式等内容,为教师之后的课堂教学奠定了良好的基础,可谓一举多得。

教学做合一:小学信息技术有效教学的“锦囊妙计”

信息技术已经成为了人们日常生活中的亲密伴侣,对于小学生来讲,尽管小学生已经潜移默化地学会利用一些信息技术来＂做事情＂,但它依然是一种陌生而又存在无限吸引力的东西,这就需要学生到学校来接受系统、详细的信息技术教育,而教师便扮演起＂以学定教＂的引导者和帮助者角色。另外,信息技术是一种实践性和操作性较强的学科,需要学生＂亲身来做＂,进而领悟并习得其中的意义和价值。所以,陶行知先生一生所倡导的教学论——教学做合一,当成为小学信息技术有效教学的＂锦囊妙计＂。

信息技术的课堂管理

信息技术课堂要想得到较高的课堂效率,必定要和课堂管理挂钩,但信息技术课堂不同于其他学科课堂,由于信息的特殊原因:机子有限、学生又多,老师一周就要接触十来个班级学生的名字都无法记清……使得信息技术的课堂更难管理。面对管得过严,学生不喜欢上课;管得不严,一片混乱,无法进行正常教学的情况下,我觉得要改变这种无奈、无序的教学局面,必须从学生兴趣和教师这两个关键点入手。我在信息技术教学中做了很多探索。