安陆市农作物秸秆利用现状及对策

安陆市秸秆资源约58万t。随着社会的进步,科学的发展,秸秆用作燃料的功能进一步弱化。随着农村劳动力的大量外出,耕牛数量的减少,全市富余秸秆资源量约30万t,没有得到充分利用,大量的秸秆被焚烧,既浪费了资源,又污染了环境。通过分析该市秸秆利用存在的问题及原因,提出了一些相应的对策。

安陆市有机肥资源利用现状与发展对策

通过对安陆市2011年农作物和畜禽生产等情况的统计,结合有机肥资源的调查研究,分析得出安陆市有机肥资源总量为232.16万t,有机肥资源比较丰富,但未得到充分利用,针对目前有机肥资源与利用存在的问题,提出适宜安陆市的有机肥资源利用对策,以期促进农业可持续发展。

丘陵平原交汇地带土壤酸化现状与改良措施

在对安陆市土壤酸化现状进行研究的基础上,分析了产生土壤酸化的原因、土壤酸化的危害,并提出改良措施。

让环保教育走进我们的美术课堂

今天,我们的地球正面临着严重的环境危机,空气污染、气候变暖、资源短缺、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝等,这些都严重地威胁着人类的生存和发展。环保工作成了当务之急,环保教育成了全球关注的问题。而我们的美术课堂不仅是美的课堂,更应该是绿色的课堂,在美术教学中进行环保教育显得尤为重要。本文从(1)绘画教学,激发学生环保意识;(2)手工教学,引导学生变废为宝;(3)欣赏教学,唤醒学生关爱环境,这三方面阐述了利用美术课堂对学生进行环保意识的渗透和培养,在提高学生美术素养的同时,提高他们的社会环保意识,从而促进社会健康、和谐地发展。

稻-油免耕复种连作施肥模式及减量施肥效应研究

为了建立适合湖北省稻-油复种连作制度的高产、高效和保护性、环保型生产技术体系,2008-2010年在安陆市棠棣镇开展了水稻-油菜复种连作双免耕秸秆还田系统作物合理施肥模式及减量施肥效应试验。结果表明,在相同施肥量和基肥追肥比例条件下两种作物产量随追肥次数的增加而提高;水稻在返青期、分蘖初期和拔节期进行3次追肥,可促进分蘖成穗、幼穗分化以及子粒灌浆充实而实现水稻高产;油菜在间苗、定苗后及12月上中旬进行3次追肥,可促进角果和子粒的形成及子粒充实而实现油菜高产;在当前习惯施肥水平基础上水稻氮、磷肥减量8%~10%、油菜氮磷钾肥减量9%~10%,如实行3次追肥模式可获得高于或相当于当前习惯施肥模式的经济产量和生产效益,从而达到增产增收和节本目的,并可降低农田受化肥污染的风险。

丘陵平原交汇地带土壤养分含量及其时空变化特征

安陆市位于桐柏山、大洪山两余脉蔓延的丘陵与江汉平原交会地带,结合农业部测土配方施肥项目,重点分析耕地土壤有机质(OM)、氮、磷、钾等养分各含量级别的空间分布及变异。同时,将通过Kriging插值而得到的各养分含量面积分布与第二次土壤普查资料进行比较分析,以了解土壤养分含量的时间变化特征。

安陆市稻麦轮作区麦秸还田现状、问题及对策

安陆市以稻麦两熟为主,稻麦秸秆资源近40万t。针对安陆市稻麦轮作区麦秸还田工作在实施过程中遇到的一些主要问题,提出了加大宣传力度、搞好技术培训、加大政策扶持力度、加强农田建设、完善技术保障措施、创新服务机制、强化农机农艺融合等对策,旨在为丘陵区稻麦轮作麦秸还田提供参考。

丘陵平原交汇地带土壤有机质变化特征及改良措施

安陆市位于桐柏山、大洪山两余脉蔓延的丘陵与江汉平原交汇地带。通过对土壤有机质含量的分析发现,主要是旱地有机质平均含量较1981年有所提高,并提出了秸秆还田、增施农家肥、种植绿肥、推广土壤改良技术等改良措施。

激发创作热情 打造有效课堂

激发学生的创作热情将有助于打造有效的美术课堂,有助于培养学生对绘画艺术的热爱,同时也可以丰富我们的校园文化建设。那么怎样在有限的时间里激发学生的创作热情,从而打造有效的美术课堂呢?本文主要从喜闻乐见的教学导入;巧妙创新的教学模式;举一反三的教学方法;以及运用合理的教学媒体这四个方面进行了阐述。

在美术活动中开启儿童的创新之门

当今世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争,而人才的价值在于创造,人才的培养要从娃娃抓起。因此,现代教育的改革要着眼于儿童的智力开发和能力素质的培养,尤其是创造能力的培养显得极其重要。美术作为一种创造性的艺术活动,是非常适合儿童心理特点的活动,它对于萌发儿童的美感、促进儿童智力的发展都具有良好的作用。在这个时期,

运用陶行知教育思想培养学生的创造力

陶行知先生非常重视培养学生的创造力,他指出：＂创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。＂那么在现代美术教学中,如何来培养学生的创造力？这是值得我们每一个美术教师进行深思的。本文分别从更新观念,引导学生的创造性;激发兴趣,增强学生的创作欲;启发想象,发挥学生的创造力,这三个方面来阐述如何运用陶行知教育思想来培养学生的创造力。

有感于信息技术与小学美术学科的整合教学

整合为教学带来了方便,不仅给教师提供了丰富的教学手段,而且给学生的自主学习创造了条件。它能提高课堂效率,扩大知识范畴,通过"网上美术课堂"还能将一堂课进行延续和深化。因此,整合降低了学习难度,并且使学生获得了对美术学习的持久兴趣,它为完成美术课程标准的总目标提供了保证。

传承书画艺术,创建特色校园

随着基础教育的改革和快速发展,进一步加强校园文化建设,提高学生综合素质,突显学校办学特色是迫在眉睫。校园文化建设作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响,这种影响往往是其他课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生良好品德的形成具有渗透性和持久性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽他们的视野,培养跨世纪的人才具有深远意义。

打造书画校园文化 促进学校德育工作

翰墨润心灵,书画塑品德。书画教育历来在对学生良好品德的培养方面有着举足轻重的作用。本文从我校创建书画特色校园这个角度出发,深度阐述了在书画校园创建过程中,通过采取各种方式开展多彩的书画活动,形成以书画环境育人、以书画作品诲人、以书画活动铸人、以书画特色立人的办学特色,以此来促进学校的德育工作,提高德育的实效性。