东濮凹陷桥口-白庙地区砂岩石英增生及其对流体活动的反映

对东濮凹陷下第三系储层砂岩石英增生边及其中的流体包裹体进行了鉴定和检测 ,结果表明东濮凹陷桥口 -白庙地区共有 3期石英增生现象 ,代表 3期流体活动。第 1期与第2期发生在盆地深陷期 ,当时埋深 1 70 0～ 30 0 0 m,年代 2 8～ 37Ma,第 3期增生边尚不能确定其形成条件 ,但可确定其形成于碳酸盐大规模交代石英颗粒之后。桥口地区第 1期所代表的流体活动温度主要在 1 1 0～ 1 1 5℃ ,第 2期所代表的流体活动温度主要在 1 30～ 1 35℃。白庙地区第1期所代表的流体活动温度主要在 1 0 5～ 1 1 0℃ ,第 2期所代表的流体活动温度主要在 1 2 0～1 2 5℃。这 3期流体活动的性质可能是粘土矿物转化过程中释放的晶格水通过泥岩的幕式压裂作用向砂岩中释放的结果。

华北东濮凹陷异常高压与流体活动及其对储集砂岩成岩作用的制约

Basin-Mod软件模拟显示东濮凹陷35Ma左右孔隙流体已出现较高异常压力,综合分析表明欠压实作用是发育异常高压的主要机制。处于异常高压带内的泥岩存在微裂隙带,是异常高压流体压裂的直接结果井可以成为流体运移的通道。通过典型研究区砂岩压实(溶)量、压实-胶结关系、沉积参数-储集物性的对比,表明异常高压流体的确对砂岩的压实作用具有抑制作用。另一方面,自生石英流体包体均一温度大部分在105～145℃之间,频数呈多峰式展布,可能显示幕式流体活动。该温度范围内由于没有有机酸的大规模生成,泥岩频繁发生的幕式流体泄压活动,使得富含CO_3^(2-)的高压流体在注入砂岩(低压区)孔隙后易与Ca^(2+)、Mg^(2+)、Fe^(2+)等离子结合,导致砂岩储层发生强烈的(晚期)碳酸盐沉淀和胶结作用。

讲究“助”的策略,实现“全程助学”——以科学教学为例

在当前的教学中，“导学案”颇为盛行。可从编制和使用上看，“导学案”也存在一些问题。首先，“导学案”的研制及其使用主要南教师“操控”，学生在课堂上并未真正实现自主学习。其次，“导学案”研制的过程同时也是教师对。课堂进行“预设”的过程，这种预设往往使课堂模式化，使课堂缺少了应有的生成。再次，出于“学生考试成绩”的考虑，“导学案”在实施的过程中往往演变成了“练习卷”，与新课改及素质教育的理念不符。

初中科学课堂全程助学的要素与策略

很多文献都阐述过助学的方式和方法，但教师在课堂中具体实施时总碰到这样那样的问题。为什么会这样？原因可能有很多，其中对“操作要素与‘助’的策略提炼不够”是很重要的一个因素。我校在前期学习实践的基础上，提炼出了包括“前置性学习任务、诊断性课堂前奏、生成性学习指导、多样化随堂任务、互助式合作学习”在内的“全程助学”课堂教学操作要素，并以此作为教学评价的标准，