让氛围媒介文化浸润学生生命

“知识不是通过教师的传授获取的,而是学习者在一定情境（氛围）下,借助于他人（教师、伙伴）的帮助,如通过人与人之间的协作、交流,利用必要的信息（学习资料等）,通过意义的建构而获得的.”建构主义理论表明,构建良好的氛围环境,通过讲课技巧和艺术手法去引导学生,激发学生学习的积极性,是学生获取知识的前提条件.

实施“螺旋递进式”培训 促进新教师迅速成长

针对新入职教师存在的教育经验不足、教学方法不良、实践能力不强、研究意识缺乏、专业认同感不够等诸多问题,紧紧围绕教师成长提升这一螺旋核心,合江县实施“螺旋递进式”培训,以多种形式的培训、研究、帮扶、视导、展评,促进新教师的快速成长。

"六青年速写"

"六青年"的来历 两年前,我县法院一位业余从事硬笔书法活动多年的青年(注:陈频)曾多次同我谈起,随硬笔书法热的兴起,茶陵的硬笔书法爱好者越来越多,高水平作者也不少,但由于无人牵头,群龙无首,这些书法爱好者像一盘散沙各自为营,孤军奋斗,一直未能形成大的气候.