具身体验:小学书法“五段式”课堂的建构与实践——以《有趣的雨》一课为例

具身体验与传统的离身式教学方式不同,它更注重创设情境,充分调动学生的感官认知、身心共振。本文以一堂书法优质课为例,通过建构“景·情·趣·创·评”五段式具身体验课堂,引导学生“以眼察之,以言表之、以手创之、以身展之、以心悟之”,创设学生喜欢的“具身体验”书法课堂。

水墨画绘本在小学美术教学中的应用分析

教育事业的不断发展使小学美术教学更受到人们的关注,水墨画绘本在小学美术教学中的应用也开始逐渐增多,其对于提高小学生对美的感知力具有重要的意义。水墨画绘本风格鲜明,采用简洁的画面布局,充满具有古典意蕴的审美情境,为小学美术教学提供了新的切入点。该文结合水墨画绘本的特点,分析水墨画绘本对提升小学生美术素养的重要意义,在此基础上探讨如何在小学美术教学中融入水墨画绘本,并提出了一些参考意见。

游弋水墨 点染童心——以《水墨画鱼》为例谈儿童水墨画教学

水墨画教学对于激发儿童创造力、传承优秀文化等具有重要意义。文章以《水墨画鱼》为例,探讨了儿童水墨画教学的策略,以更好地激发儿童水墨画学习创造力,给儿童创造个性化发展的机遇,让水墨画教学更好地释放儿童童心,提升学生的审美素养。

我的学书小故事

我从小受姑父的影响,自幼爱好书法、绘画。老家的墙上还留着我小学时用毛笔写的一句勉励自己的格言：“世上无难事,只怕用心人”。那年我小学三年级。从小就坚定地认为能够写写画画的人是很了不起又很神圣的,立志做一名能够与书画为伴的人。小时候没有老师辅导（真正能接受老师指导还是在18岁进师范之后）,就自己拿着一支破毛笔蘸最差的星光墨汁,在地上、墙上、电线杆上写。正因为当时的这点兴致,15年后的我还能清晰地看到我随手写的“大字”。