泻白散加味佐治支气管哮喘痰热壅肺证43例疗效观察

目的:分析泻白散加味治疗支气管哮喘(BA)痰热壅肺证患者的临床效果。方法:将2021年10月至2022年9月BA病例86例随机分入观察组与对照组,各43例。对照组予常规用药;观察组于对照组常规用药基础上给予泻白散加味内服。两组均治疗4周。比较两组哮喘控制测试量表(ACT)评分和哮喘症状评分、肺功能及临床疗效。结果:4周疗程后,两组ACT评分显著升高,哮喘症状评分明显降低,同时观察组以上指标改善更佳(P<0.05);两组第1秒用力呼气容积(FEV1)和FEV1/用力肺活量(FVC)明显提高,同时观察组提高更明显(P<0.05);观察组总有效率(95.35%)与对照组(76.74%)比较,显著提升(P<0.05)。结论:泻白散加味治疗BA痰热壅肺证患者的效果确切,能控制病人的哮喘症状,改善肺功能。

止尿饮治疗小儿遗尿脾肾两虚证31例

目的:探讨止尿饮治疗小儿遗尿脾肾两虚证的疗效。方法:纳入医院2018年1月~2020年12月收治的62例儿童遗尿脾肾两虚证患儿,根据随机数字表法分成对照组与观察组,各31例。对照组给予醋酸去氨加压素片干预;观察组于对照组的基础上给予止尿饮内服。两组疗程均为12周。比较两组疗效、遗尿频率、膀胱相关指标、脾肾两虚证单项指标评分。结果:干预12周后,观察组的总有效率与对照组比较显著提高(P<0.05);两组儿童的遗尿频率与脾肾两虚证单项指标评分明显减少,但观察组减少更明显(P<0.01);两组膀胱容量明显升高及膀胱容量壁厚指数(BVWI)显著减少,但观察组以上指标改善更明显(P<0.01)。结论:止尿饮治疗小儿遗尿脾肾两虚证的疗效明显,可显著降低遗尿频率,提升膀胱容量,改善中医证候。

湖州潜山公园景观工程施工管理与实践

景观工程的施工管理是一项管理内容较为复杂、多层面的综合性管理工作。本文阐述和分析了潜山公园景观绿化工程设计和施工管理的内容和过程，从施工项目目标管理的角度着手深入，以质量和进度两方面的要求出发，归纳了景观工程施工管理的程序、措施和经验。文章力图在理论上为施工实践探索和总结出一套较为规范的、行之有效的管理方法，能对景观工程的施工建设具有较大的参考意义。

益气固肾汤治疗脾肾两虚型小儿遗尿临床观察

目的:观察益气固肾汤在脾肾两虚型小儿单症状性夜遗尿(MNE)中的治疗效果。方法:回顾性分析86例MNE脾肾两虚证患儿的临床资料,均来源于本院2020年1月至2022年1月收治病例,根据随机数字表法平均分成两组。对照组行去氨加压素片内服;观察组西药同对照组,加服益气固肾汤。两组连续治疗3个月。比较两组治疗效果、遗尿次数、膀胱容量、遗尿复发情况。结果:观察组的总有效率(95.35%)较对照组(79.07%)显著提升(P<0.05);两组MNE患儿的遗尿次数显著减少,观察组减少更显著(P<0.01)。两组MNE患儿膀胱容量显著增加,观察组增加更显著(P<0.01)。随访6个月,观察组的复发率(4.88%)与对照组(23.53%)相比显著减少(P<0.05)。结论:在常规治疗方法基础上,益气固肾汤可提高脾肾两虚型小儿遗尿的治疗效果,减少遗尿次数,增加膀胱容量,以及降低MNE复发。

小学英语课堂提问的四个要点

本文分析了小学英语课堂提问的现状，提出了课堂提问的四个要点，即：提问要看准时机，提问要真实且有意义，提问要因人而异，提问要讲究方法；并指出要规范小学英语课堂提问，体现提问的思维引领作用，以问带学，以问促学。

课堂教学的得力助手——课本插图

本文探讨了课本插图在日常课堂教学中的作用，介绍了三种使用课本插图的方法（会意式、问答式和配音式）及使用时的注意事项，旨在倡导教师善用、巧用课本插图，使插图发挥其应有的作用。

如何看待英语课堂上学生的“积极发言”

学生积极举手发言可以提高课堂学习的效率,而且对集中学生的注意力,锻炼学生思考问题和言语表达的能力,培养学习的自信心都大有裨益。有的教师认为,只要学生举手发言了,

《PEP小学英语》Book2综合复习课教学设计

【教材简析】 这节课是《PEP小学英语》三年级下册的一节期末综合复习课。三年级下册共有六个单元，主要内容有自我介绍、数字、方位、饮食、介绍朋友、动物描述等的表达。本课是在学生完成了整册书按单元复习后，在教师的引导和帮助下对知识的一次重新梳理和整合。