例谈数学教材中习题的有效开发策略

习题是小学数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。加强对课本习题的研究，充分挖掘其深层功能，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生数学思维品质，更可以培养学生良好的数学素养。但在教学实践中，发现不少教师对教材中的习题存在以下偏颇：其一，将习题简单理解为学生作业，讲完例题后，依次练习走过场；其二，在习题的评价中，只注重答案的正确与否；其三，不仔细揣摩习题，无法真正领悟习题的编排意图。那么，如何有效开发教材中的习题？在多年的教学实践中，我总结了以下五大策略。

孩子,前行路上需要坚持——在跟踪教育转化中熔铸学生坚持的品格

吴江区中小学德善品格课程实施以来,品格教育已经成为转变学校德育工作方式、提升立德树人水平的有效载体。如何抓住吴江区教育局提出的18个品格课程要点引领学生养成良好的意志品质,我一直在思考和前行。

课堂:从学情前测起步——对《长方形和正方形周长计算》的课例研究

苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长计算》一课的教学重点，是引导学生通过探索、思考和交流，例举长方形和正方形周长的不同计算方法，理解长方形和正方形周长的计算方法，学会选择合理的方法计算长方形和正方形的周长，获得直观经验，发展空间观念。

多媒体与“啃书本”的合力——运用信息技术构建高效课堂的实践与思考

信息技术高度发达的今天，多媒体很自然地走进了课堂。但很多教师对此认识有偏差，一味讲究声音、录像、动画和投影，这不仅不能提高课堂教学的效益，反而会分散学生的注意力。在教学实践中，教师要真正把握数学课的实质，把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能充分发挥多媒体在课堂教学中的效果。

依托校园环境 培养探究品格

吴江市实验小学立足科技教育已近二十个年头，多年的科教环境设计经验告诉我们．静默的校园物质环境建设虽然对孩子们的科技意识进行着潜移默化的影响，但对于生性好动、不受拘束、喜欢质疑、敢于探索的孩子们是缺少感召力的。只有让静态的物质环境鲜活起来，让学生有真切的感受和体会，才能真正培养起学生的探究品格。

点燃心灵之灯

教育渗透于生活中的点点滴滴，不需长篇大论、不需谆谆教导，只需和风细雨，只需沁入心脾。从微不足道的小事入手，就可以回归教育本色。本文不同角度，不同侧面的描写，想念您会有所收获。

小学高年级数学中运用画图法解决问题的教学实践

作为一门逻辑性、实用性较强的一门学科,小学高年级数学教学已经不适用传统的以文字形式为主要方式进行教学,为了帮助学生在面对复杂的数量关系和抽象的逻辑问题时能够更好地理解掌握,本文针对如何将画图法运用到小学高年级数学教学中进行了深入研究。

持续腰大池引流患者并发颅内感染的危险因素分析及预防

目的分析持续腰大池引流患者并发颅内感染脑脊液病原菌特点,探讨颅内感染的危险因素及临床预防对策。方法采用回顾性调查方法 ,分析颅内感染患者脑脊液病原菌特点及引起感染的危险因素。结果 21例患者脑脊液培养共分离出病原菌32株,其中革兰阳性菌18株,占56.25%,主要为葡萄球菌类;革兰阴性菌13株,占40.63%;真菌1株,占3.13%。颅内感染发生与患者病情危重、引流口脑脊液漏、导管重置、置管时间长有关(P<0.05)。结论葡萄球菌是引起颅内感染的主要致病菌。采取导管周围皮肤Halsted缝合法防止脑脊液漏发生,透明敷贴"工"字形叠加固定减少导管滑出等措施可预防颅内感染发生。

浅谈德育工作的落脚点

要正确引导和激励学生，必须树立每一个教师都是德育工作者的理念，让学生在良好的环境中受到潜移默化的影响。教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德、智、体、美、劳诸育的内在联系，而单纯地认为德育仅存在思想品德课、展会课、班会课、对学生的批评教育中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、劳动技术教育和美育之外。

基于学情,建构有效的数学课堂——一次教学尴尬引发的对课时调整的思考

小学数学教材中例题承载着教学的主要内容。教材编选每一个例题，都既要遵循数学本身的规律，又要符合学生学习时的身心特征，更为重要的是要基于学情，从学情出发，才能真正建构有效课堂。在上苏教版三年级上册时，我就觉得教材的编排不是很合理，下面结合教学实践，谈一点对课时结构略作改变的思考。