初中数学个性化作业设计研究

美国哈佛大学著名心理发展学家霍华德·加德纳在上世纪八十年代初期就提出了多元智能理论。他认为上世纪八十年代之前提出的一些关于学习者智能的定义实在是过于狭隘。不能够完整的反应一个个体的全面智力情况。他认为智能是在学习个体不同的社会以及知识文化背景之下，学习、解决以及创造性思维的能力。目前的作业由于种种原因，存在着很多不足，目前数学作业的设计范围基本从书本着手，从这个方面其实对学生的个性发展以及主观能动性的提高这块是相对忽视的。这种作业对拓宽学生知识面，增加学生全方位视野以及学习兴趣的提高是没有太大帮助的。

浅谈初中数学几何证明题教学

初中数学几何证明题需要思路明确、步骤清晰、过程精练,才能得到完整的分数.如何在新一轮课程改革的背景下,取得初中几何证明题教学的新突破,是本文着重探讨的一大问题.

浅议数学课堂阅读教学

生活中人们经常谈论到“感觉”，学语言讲究语感，学艺术讲究美感。我要说学数学也要重视感觉，或许你会嘲笑我：数学不就是缜密的逻辑推理、论证、计算吗？如果谈感觉还不乱套了。可是，被称为数学预言家的拉玛奴江，他的很多发现在当时都没能证明出来，或者说在当时也只是他的一种感觉。所以，我一直认为数学的感觉很重要。那么，我们该如何获得这种本领呢？