回读——读来读往间的真情

文本的回读，指的是课堂教学中教师引导学生抓住能引起情感冲突与升华的句与句或段与段之间的来回反复地读。回读，使学生的真情在课堂上自然流露，使阅读成为学生、教师、文本之间深层次对话的过程。

在相似间阅读

阅读是学生的个性化行为。“一千个读者就有一千个哈姆霄特”。但再多样的哈姆雷特也绝不会变成哈里·波特!这就牵涉到相似理论，相似理论认为。一切事物都是以相似性为巾介的。人们通过学习积累并贮存在大脑中的知识单元．称之为相似块，人们头脑中贮存的相似块不是静止的，它与新输入的信息相互作用。并组成新的相似块。相似理论与学生的个性化阅读相结合，使文本内容与学生实际更贴近，使学生在个性化阅读中将头脑中的相似块与阅读文本内容相交融、结合并产生新的相似块．以保障学生个性化阅读的自我解读与自我建构．促进语文素养的提高。

适时回读 体验情感

本文的回读,指的是课堂教学中教师引导学生抓住能引起情感冲突与升华的句或段反复读。通过回读使学生的真情在课堂上自然流露,使阅读成为学生、教师、文本之间深层次对话的过程。一、变单线为双向或多向读,引发情感冲突与升华1.读的单线进行。顾名思义。