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语文教学反思:内容、价值与目的
1
作者
费文武
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015年第Z3期9-10,共2页
在语文教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过"学而不思则罔,思而不学则殆。"教学反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴,通...
在语文教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过"学而不思则罔,思而不学则殆。"教学反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴,通过课后反思可以提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。一、语文教学反思的内容与途径备好课是教师教学基本功之一,如何将学科知识和教学规律综合并运用好,是每位教师不断探讨的问题,而从备课中寻找论题就是教师积累教学实践。
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关键词
教学思维
教师自身素质
学而不思则罔
教学效果
教学质量
反思教学
课后反思
学习观念
教学研究
活动教学
原文传递
题名
语文教学反思:内容、价值与目的
1
作者
费文武
机构
双柏县鄂嘉中学
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015年第Z3期9-10,共2页
文摘
在语文教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过"学而不思则罔,思而不学则殆。"教学反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴,通过课后反思可以提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。一、语文教学反思的内容与途径备好课是教师教学基本功之一,如何将学科知识和教学规律综合并运用好,是每位教师不断探讨的问题,而从备课中寻找论题就是教师积累教学实践。
关键词
教学思维
教师自身素质
学而不思则罔
教学效果
教学质量
反思教学
课后反思
学习观念
教学研究
活动教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
语文教学反思:内容、价值与目的
费文武
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015
0
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