试论高职大学英语个性化教学模式构建

传统的英语教学模式很难满足英语基础程度以及个性特点均存在各种差异的学生的学习需求。大学英语个性化教学模式的探索突破了传统的英语学习指导模式。以学生为本,以学生为主体,认识学生的个体差异,尊重学生的个性发展,是每位大学英语教师该思考的问题。

五年制高职英语课程教学改革的探究与实践

高职院校五年制学生是一个特殊的群体。由于他们入学时英语基础差异较大,如何较好地实施英语教学是教师面临的难题。笔者借鉴同类学校的经验,通过数年的教学改革与实践,对五年制的英语教学工作取得了一定的收获。本文从分层教学中的目标定位、教学方法、评价手段等方面进行论述。