浅谈新课程标准下高三历史复习教学有效性

面对新课程与高考改革的双重压力，怎样更好的发挥高三历史复习教学有效性成了高三历史老师必须正视的问题。从实践反馈的信息来看：只有复习策略有效，才能改善复习效益。复习教学作为高三历史教学的关键时期，它对深化知识、加深理解、提高考试成绩具有重大作用，怎样优化、创新教学方法就成立每位高三历史老师必须面临的课题。对此，老师必须整合实践要求，在深化教学革新的同时，深化教学能力，提高教学有效性。

如何培养学生的英语阅读能力

英国著名教学法专家韦斯特认为：“教授英语的基本任务．首先是培养直接阅读能力。”阅读不仅仅是读．而且要具备阅读能力和阅读技能．英语阅读教学的目的是通过学生的自主阅读．教会学生掌握阅读技巧和策略，使学生由“学会阅读的内容”转变为“学会阅读”．培养学生有效获取信息和独立探索意义的能力．使学生能够快速、灵活、熟练地独立阅读，提高学生的英语综合运用能力。

新高考改革下历史教学的优化策略

随着湖南高考改革方案的实施,历史作为计入高中学业水平考试总成绩的一门科目,必须紧跟改革步伐,积极迎合新高考方案,根据教学现状积极找到优化策略:转变教育观念,提升史学素养;培养学科素养,提升课堂活力;加强学科应用,培养家国情怀。