让课堂成为“动感地带”——思品课堂“有效互动”的路径选择

"互动"作为新课堂的一种价值取向,已成为很多思品课教师的教学行为。但思品课堂中仍不乏存在一些低效甚至无效互动,不利于有效教学的开展。如何让课堂成为"动感地带",打造有效的"互动课堂"?本文结合课堂教学的互动实践,对思品课堂"有效互动"的路径选择作一点积极的探讨。

写好字也是塑造良好的品质

语文课程标准中对写字的要求是很明确的,针对班级写字的情况,教师可以通过示范、比赛等方式提高学生的书写能力。让学生意识到写字与做人、塑造品质有直接关系。

让课堂“简”出精彩

花哨的情境、华丽的课件、繁多的环节、如林的小手、形式的合作……这是当今课程改革浪潮下的朵朵浪花。结果是课堂热闹、学生喜欢，而效果却令人担忧。走过新课程改革的“蜜月期”，在“繁华”的背后，我们静下心来，想到的是常态课堂，守望的是“简约课堂”，呼唤的是课堂教学的理性回归。如何打造一种“简约而不简单”的理想境界呢？下面作些探讨。

思品课堂“放”的艺术

在新课改的征途中,课堂不应该是教师展示技艺的舞台,而应该是学生"学习的天堂"。教师要鼓起"交换空间"的勇气,为学生打造"我的地盘我做主"的生本高效课堂。如何"把课堂还给学生",提升思品课堂"放"的艺术?本文正是循着这样的思路,为"生本高效课堂"的未来寻路。

幸福思品课堂“零”思考

让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福,这是对师生的终极关怀。如何构建"幸福思品课堂"?本文结合教学实践与探索,从提升思品课堂的"生成"指数、"动情"指数、"互动"指数、"高效"指数、"成就感"指数等五大幸福指数,对温暖人心的"幸福课堂"作一点"零"的思考。

高级研修 开启教师智慧成长之旅——第三届苏州市教育信息化领导力高级研修班结业典礼发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的学员老师们:大家下午好!今天我非常荣幸,能作为信息技术与课程整合高研班的学员代表在此发言,与诸位共享结业的喜悦和收获!时光飞逝,从去年的夏日炎炎到如今的春意盎然,我们的培训班不知不觉已走过了四季。去年开班仪式上,黎加厚教授让我们一起手拉手唱响《同一首歌》的情景还历历在目,回首这近一年的学习培训历程,既有心灵的震撼,也有温馨的感动;既充满着探索的艰辛。

基于“文正”创新人才培养的有效教学研究

景范在高位发展的背后,正是有一支师德高、师能强、善合作、求创新的师资队伍。他们中有实践型的教师、有研究型的骨干、有专家型的名师。学校的优质教学造就了学生的优质发展,在园林式的校园里,以"专心学习,尽情娱乐,幸福成长"为校园生活准则,学生乐学、自信、阳光,从相关监测、调研以及中考反馈的数据来看,学生有良好的学业发展态势。