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《身边的艺术》教学设计及点评
1
作者
周琼(设计)
费蔚(点评)
《小学语文》
2007年第7期49-51,共3页
【设计理念】 本课设计意图旨在让每个学生都“说起来,动起来”。创设情境,建立多个平台,让学生有话可说;小组合作,有明确的分工,让学生人人都说;互动环节,鼓励交际参与,让学生想说就说;任务驱动,模拟各种身份,让学生实话...
【设计理念】 本课设计意图旨在让每个学生都“说起来,动起来”。创设情境,建立多个平台,让学生有话可说;小组合作,有明确的分工,让学生人人都说;互动环节,鼓励交际参与,让学生想说就说;任务驱动,模拟各种身份,让学生实话实说……总之,在多路径、多情境的交际活动中让学生说出想法,说出感受,说出体验。在口语交际中,欣赏艺术的美丽,懂得艺术美来源于生活,从而形成对艺术的热爱与追求。
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关键词
欣赏艺术
教学设计
创设情境
交际活动
设计理念
设计意图
小组合作
任务驱动
下载PDF
职称材料
《父母的爱》教学设计及点评
2
作者
陈晓娟(设计)
费蔚(点评)
《小学语文》
2007年第7期47-48,共2页
【教学目标】 1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进教育方法。 2.交流时做到内容充实,能尊重、理解对方;听他人说话时,认真耐心。 3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
关键词
教学设计
父母
教学目标
教育方法
学生
耐心
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职称材料
题名
《身边的艺术》教学设计及点评
1
作者
周琼(设计)
费蔚(点评)
机构
浙江省杭州市采荷二小教育集团
浙江省杭州市江干区教师进修学校
出处
《小学语文》
2007年第7期49-51,共3页
文摘
【设计理念】 本课设计意图旨在让每个学生都“说起来,动起来”。创设情境,建立多个平台,让学生有话可说;小组合作,有明确的分工,让学生人人都说;互动环节,鼓励交际参与,让学生想说就说;任务驱动,模拟各种身份,让学生实话实说……总之,在多路径、多情境的交际活动中让学生说出想法,说出感受,说出体验。在口语交际中,欣赏艺术的美丽,懂得艺术美来源于生活,从而形成对艺术的热爱与追求。
关键词
欣赏艺术
教学设计
创设情境
交际活动
设计理念
设计意图
小组合作
任务驱动
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《父母的爱》教学设计及点评
2
作者
陈晓娟(设计)
费蔚(点评)
机构
浙江省杭州市采荷二小教育集团
浙江省杭州市江干区教师进修学校
出处
《小学语文》
2007年第7期47-48,共2页
文摘
【教学目标】 1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进教育方法。 2.交流时做到内容充实,能尊重、理解对方;听他人说话时,认真耐心。 3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
关键词
教学设计
父母
教学目标
教育方法
学生
耐心
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《身边的艺术》教学设计及点评
周琼(设计)
费蔚(点评)
《小学语文》
2007
0
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职称材料
2
《父母的爱》教学设计及点评
陈晓娟(设计)
费蔚(点评)
《小学语文》
2007
0
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职称材料
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