有效评价提升高中学生生物学科核心素养的策略研究

近几年来,人们日益强调要在教学活动中培养学生的学科核心素养,要求学生拥有终身学习和发展的品格、能力。新课标也强调“核心素养”对高中生物教学活动的重要作用。然而,高中生物教师在以培养和提升学生生物学科的核心素养,确保学生素养能力踏实落地的同时,还要注重其相关策略的有效评价,从而提高教学的质量,更快、更好地促进高中学生生物学科核心素养的发展。本文从确定评价的目的、侧重评价内容的正确选择、实现以生物学科核心素养为主题的有效评价三个方面论述了如何有效评价提升高中学生生物学科核心素养的策略。

STEM教育理念下高中生物创新思维的培养研究

随着我国教育事业的不断发展,越来越多的新型教育理念融入了高中教学体系中,并且都取得了良好的教学效果,使得高中的文化课程教学效率大大提升,其中STEM 教育理念受到广大师生的欢迎,其独特的跨学科性,不仅能够有效地锻炼学生的自主学习能力,同时还能够更好地建立其创新思维。生物学科是高中教学体系中的重要学科,也是高考科目之一,但是由于部分教师对 STEM 的教育理念掌握得不够深入,因此在课程的开展过程中仍然存在着诸多问题,使得 STEM 教育理念与高中生物无法充分地进行融合。基于此,文章首先阐述了 STEM 教育理念与高中生物学科的概念,并以 STEM 教育理念培养学生创新思维为方向,以《蛋白质》教学内容为例进行了教学设计,充分地体现出如何通过 STEM 教育理念来培养学生的创新思维。希望文章能够有效地帮助更多的教师将 STEM 教育理念融入高中生物教学中,进而帮助学生培养其创新思维。