"双减"背景下小学数学单元作业设计研究

为减轻学生的课业负担,国家教育部门正式提出“双减”政策,各学校都在积极的贯彻并落实。对于小学数学教学来说,课堂教学的主要目标在于培养学生的核心素养,以自然单元作为具体的划分标准,对相关知识点和内容进行全面梳理,同时将课外与课内作业整合在一起,帮助学生减轻学习负担,在此基础上实现减量不减质、增效不增负的效果。本文以"双减"作为研究背景,首先阐述"双减"背景下小学数学单元作业设计的意义,指出当前小学数学单元作业设计与完成现状,在基础上提出"双减"背景下小学数学单元作业设计的有关策略,希望为小学数学单元作业设计工作的顺利开展,帮助学生真正减轻学习负担,为学生德智体美劳的综合发展打下良好基础。

地铁建设与城市更新的互动和融合——以无锡地铁1、2号线终点站及地铁停车场综合开发设计为例

以AECOM环境规划设计(上海)有限公司完成的无锡地铁1、2号线两处终点站及地铁停车场的综合开发设计咨询为例,回顾在两个项目中面对地铁建设和城市更新的诉求,结合场地特质应用TOD(交通引导发展)开发的本质内涵,总结了在现有城市近郊地区对地铁站、地铁停车场及其周边街区整合设计实践中的经验与收获。并认为整合规划需要多专业团队的共同协作和应分不同阶段解决不同问题;整合规划要尽早进入轨道交通建设过程;应在城市管理层面建立统一的主管、审批机制,使国土、规划、轨道、交通等主管部门共同推进地铁及轨道交通沿线、车站与站城地区综合开发。

小学数学如何进行自主探究

自主探索作为一种学习方式,对促进学生主动获得知识,开发学生的潜能,培养学生实践能力,增强学生的创新精神,提高学生的科学素质。

小学数学实验课教学探究

数学实验课是为促进学生学会数学地思维,在数学课程目标和《新课标》实施建议的指导下,教师引导学生围绕某项数学活动主题,借助实物对数学研究对象进行数学化的操作,经历观察、猜测、实验、推理、验证等数学活动,来掌握数学基础知识和基本技能,领悟数学思想,积累数学活动经验,发展抽象思维和推理能力,培养应用能力和创新意识的一种拓展性课程。但在小学数学实验课的实施中存在一些问题。本文在分析问题的基础上,提出了优化数学实验课教学的策略。