构建片区教研共同体 促进英语教师专业成长——以衢州市柯城区小学英语教研活动为例

实施新课程以来,各个教育管理层面非常关注小学英语教师自身发展需求,教研方式也趋于多样化,如教研沙龙、网络教研等.然而我们发现几乎所有的教研方式都无法避免自上而下的基本教研模式.在这样一种模式下,教师往往处于被动服从、被支配的地位,大家习惯了"被教研",失去了自我思考、自我决策的能力.因此,需要对教师教研活动的模式进行变革.

“以赛代训” 助力成长——小学英语课堂教学评比改革尝试

在三项教学竞赛中，课堂教学评比因其兼具教师的综合实力展示，一直以来备受教师和学校的重视。在以往的评比中，通常是每校推荐一名教师参加区级比赛，然后选拔参加市级比赛代表。这样的推选机制，存在程序简单、展示教研组实力有限等局限性。近年来，浙江省衢州市柯城区在小学英语学科“片区研训共同体”的推进过程中，对课堂教学评比活动进行了改革尝试，一定程度上改变了传统活动中存在的上述弊端，对学科课堂教学活动的优化积累了一定的经验。