强迫水解法制备纺锤状α-Fe_2O_3的研究

以Ｆｅ（ＮＯ３）３为原料，采用强迫水解方法，据正交实验结果选择出最佳反应条件，对合成的α－Ｆｅ２Ｏ３进行了物相与形貌分析。

含磷酸盐Fe(Ⅲ)水溶液的水解动力学研究

本文研究了Ｆｅ（ＮＯ３）３－ＮａＨ２ＰＯ４体系水解合成纺锤形α－Ｆｅ２Ｏ３微晶的动力学过程。通过使用似稳定浓度法，根据动力学曲线确定了成核阶段的速率方程，计算了成核过程的活化能，从动力学角度解释了α－Ｆｅ２Ｏ３微晶的形成机理。

均分散纺锤形α-Fe_2O_3的制备研究

用沸腾回流的强迫水解法制备了纺锤形均一的α-Fe2O3粒子．系统地研究了不同晶体助长剂及浓度对沉淀粒子晶貌的影响，用TEM和XRD对粒子的形态和组成进行了表征．讨论了均匀纺锤形α-Fe2O3粒子的形成机理．

活性炭负载壳聚糖吸附Hg^(2+)的研究

将脱乙酰度94.2%的壳聚糖溶解于0.5%醋酸溶液中,配制成0.5%的壳聚糖溶液,然后按照壳聚糖与活性炭质量比1∶50使壳聚糖负载在活性炭上,制成固体复合吸附剂,用于去除污水中汞离子(Hg2+)。试验表明,水中Hg2+含量100 mg/L、pH 3.7、吸附时间25 min、吸附剂用量为2.5 g/L时,水样中Hg2+的去除率为99.56%,与只用活性炭吸附相比提高了17.22个百分点。

普通化学实验教学改革的几点建议

普通化学是高等工科院校非化学专业的一门重要基础课,普通化学实验是普通化学的重要组成部分,针对普通化学实验教学中存在的问题,提出在教学过程中开设微型化学实验,并改革实验前预习检查的方式,实验过程中操作要求、实验完成后原始数据记录以及实验考核等环节,提高学生的学习兴趣,并要求理论课和实验课同人授课,以达到更好的教学效果。

普通化学教学改革与实践

结合笔者在普通化学教学过程中的实践与体会以及普通化学理论和实验的教学现状,提出了几点建议。对于理论教学,通过引入现代教育技术、将课前复习环节改为课前小测试、重视阶段性复习等方法来提高教学效果;对于实验教学,通过引入问题教学和微型实验,来提高教学效果,并且在理论和实验课堂上注意二者的互相衔接、相辅相成。

相转化对均匀胶粒的形貌及团聚度的影响

The inflence of the additives, NaH2PO4 and 1-hydroxyethylidene-1,1’-diphosphonic acid (HEDP), the concentration of HNO3 and the temperature of reaction on the phase transfor-mation and aggregation of Fe2O3 particles obtained by the boiling reflux of 0.2mol-1 Fe(NO3)3 solution has been studied using TEM and XRD. Phosphate gave monodispersed spindle-shaped α-Fe2O3 perticles used as magnetic recording material. Nanowhiskers of α-Fe2O3 was formed in the presence of HEDP and HNO3. The method is provisionally referred to as the inhibitory sub-crystal aggregation method.

抗日战争时期陕甘宁边区的工商税收

抗日战争时期陕甘宁边区(以下简称边区)的工商税收是边区财政收入的重要部分。边区的工商税收为克服边区的财政经济困难,坚持和争取抗日战争的胜利做出了贡献。

大型泵站基坑施工中的监测测量

泵站基坑监测测量是确保泵站安全施工的基础工作，本文针对为满足基坑施工的时效性、精度性而采取的监测性测量，就其所采用的方法及器材进行铺展性的阐述，以期达到为同类工程所借鉴。

石堡川灌区水保生态治理的几点思考

库区水保生态治理涉及水库防汛保安、灌区渠道和重点建筑物水土流失治理及其灌溉效益发挥。本文客观分析了石堡川水库库区和灌区水土流失状况及存在问题,提出了库区和灌区水土保持生态治理思路,可为管理单位实施水保生态治理提供借鉴。

浅析石堡川水库的排沙减淤方式

水库泥沙淤积是影响水库使用寿命的关键因素。本文分析石堡川水库的河流输沙和淤积规律,通过对比泄空排沙、基流排沙、机械清淤排沙等几种排沙方式,结合水土保持和工程措施,制定出周期性汛期空库排沙的运行方式,为石堡川水库良好运行提供了保证。