“动漫画一代”与思想政治教育的审美渗透教学模式

当代思想政治教育的对象是在动漫画的氛围中成长起来的一代,动漫画深刘地影响了他们的人生观、价值观、思维方式,用传统的教育模式对他们进行思想政治教育已经不能奏效,借助动漫画的形式对他们进行审美渗透教学才是必由之路。

农村土地问题解决的根本出路

农民集体土地所有权是《宪法》对中国革命成果的确认,但由于其他相关法律与《宪法》的矛盾,导致现实中农民集体土地在使用和转让方面出现种种严重问题,造成耕地资源的锐减与农民利益的严重损害,解决的根本出路,就是以《宪法》为依据,修改其他有关法律,确立完全的农民集体土地所有权。

当代英国高校的人才培养模式

当代英国高校的人才培养模式与传统的模式显著不同，它是面向经济、工商业的自主学习型、能力型的开放式人才培养模式，这种模式主要培养的是适应市场、工商业的专业化、职业化的人才，并得到了宏观体制的保证。此模式对我国高校人才培养工作有很好的借鉴意义。

《土地法》中的一个矛盾——论《土地法》对农民土地权益保护的缺失

《土地法》中有一个矛盾,即一方面规定了农民集体土地所有权,另一方面,又取消了它,这导致农民集体土地所有权处于无司法保护的状态,也间接地导致了我国耕地资源的快速减少。这一矛盾是与《土地法》的立法理念相关联的。

村委会选举中的作弊现象、影响因素及治理——对广州市部分城缘村村委会选举的考查

村委会选举中有种种的作弊手法,这种现象,是在利益的趋动并受到外部环境因素和内部因素的影响下造成的,要消除作弊现象,需要创造公平的选举机制,特别应当建立选举监督委员会,并在各个选举环节上把好关。

农村土地征收的权力行使限制与权利保护机制

我国现行对农村土地征收的具体做法有悖于社会公正原则。为了保护农民的合理利益 ,国家应清楚地确定公共利益的内涵 ,以公平的市场价格与农民进行交易 ,并成立征收委员会 ,在程序上保证农民合理。

思想政治理论课教学中理想人格的培养与审美形象的塑造——审美渗透教学初探

思想政治理论课是围绕"培养什么样的人,怎样培养人"而展开的。培养的应当是真善美统一的人格,理想的手段是进行审美渗透教学,具体来说主要是进行话题中的形象塑造。

和谐社会理念下的思想政治教育模式研究

和谐社会的新理念对思想政治理论课的教学提出了新的挑战。和谐社会的人格基础是和谐人格,这正是思想政治教育所要达到的目标,为此要采取审美渗透教学方式,因为它是将思想政治理论课中真、善的内容用美的形式表达出来,以真善美的内容和形式塑造真善美的人格。

中国社会群体利益冲突解决机制研究

中国社会群体利益冲突近年来以及未来一段时间内都将对中国社会的稳定与发展产生极大的影响,必须建立公正、合理、有效、合宪的利益冲突解决机制。这种机制应当是协商妥协共决机制,它是司法机制的重要补充,它对公正处理社会群体利益冲突,保持社会稳定和谐,促进经济可持续发展以及建立全社会的共同价值信仰体系都有重要作用。此机制需要政府的中立和立法方面的保障。

城缘富裕村组织危机与出路——以广州市部分地区城缘富裕村为例

一些城缘富裕村在富裕起来之后,组织发生蜕变和退化,其社会分层结构、权力运作出现了一些新的特点和动向。对此,必须引起高度重视,防止其把村民自治引入歧途。解决之道是要进行制度创新和组织微调。

实现共同富裕之路径的思考——对云浮市乡贤理事会的考查

乡贤理事会是实现农村由先富带动后富的重要组织形式,乡贤发挥作用的机理仍然符合人性的需要,符合市场交换的基本规则,即社会以一种荣誉尊崇地位换得乡贤的经济及智力的支持和付出。为更好地发挥乡贤的作用,建立乡贤荣誉礼遇制度很有必要。

公共政治理论课的审美化教学

公共政治理论课的教学目的就是培养真善美统一的人,进行审美化教学是实现这一目的的极为重要的手段,而审美化的教学必然体现为个性化的教学。在具体的教学内容和环节上,必须按照美的规律来对课堂教学进行设计。

当代中国群体利益冲突的自治特性及解决的路径选择

当代的群体利益冲突具有商业交易性、自主排他性、平等性和非公权性等自治特点,解决群体利益冲突有公治和自治二种不同的方法。自治的方法是建立在利益群体存在理性的假定基础上的,实现利益群体冲突自治需要构建协商妥协共决机制、建立利益群体组织、坚决限制和打击利益群体的非理性违规行为。

新形势下都市报文化新闻创新探析——对广东、陕西部分农村地区群体冲突的调查

冲突之法治化解决途径包括三个层面：司法、法案与立法、举报。目前农村群体冲突之法治化解决并未占冲突解决的主导地位，农民与基层政府在冲突中往往采取许多非法治化的解决办法．出现一些误区和困惑。农村冲突解决法治化面临三种障碍：体制、法律、传统习惯。

增强公共理论课教学吸引力的思考

公共理论课要完成其时代赋予的使命 ,就要增强其吸引力 ,为达此目的 ,要实现理论的思辨性与实用性、理论性与实践性、广博性与专业性、深刻性与生动性、逻辑性与创造性。

组织和开展党派监督:新时期内地统战工作的核心

统一战线有广义和狭义之分,新时期内地统一战线的核心工作是组织和开展党派监督,这是统一战线理论假设运用于当代中国而形成的必然逻辑推论。要使这一核心工作得以落实,一些程序化的操作建议可供参考。

高校“两课”教学要走出应试教育误区

本文认为，高校“两课”教学已陷入了应试教育的误区。为走出这一误区，就要把“两课”教学定位于培养学生的道德情操和适合新时代的政治思维两方面。最后。

农村群体维权行动的法治化治理探讨

农村群体冲突中的集体维权行动有合宪的成份,它对于暴露问题、解决问题具有不可替代的作用;正确地解决农村群体冲突,就要使群体行动法治化,组织化、和平化,改和平集会的核准制为备案制,严格限定群体行动的时间、地点、人数及活动范围;充足的政治、军事、社会资源保证不会出现乱象;中国明代的苏州民变与美国的占领华尔街运动给我们提供了启示。

有效利用教学基地和装备,提高大学生思维能力与实践能力——“马克思主义基本原理”课培养学生能力的探索

“马克思主义基本原理”课兼具意识形态和培养学生能力两大功能。学生能力的培养主要是通过应用马克思主义的方法论解决现实的问题而实现的。该课在培养学生能力方面需要具备四个条件,而适合各个专业的综合性的实践基地的建设和有效使用非常关键。同时,有效地利用最新教学装备,是激发学生学习活力,更有效地提高学生能力的重要手段。