高职新生主观幸福感现状调查及因素分析

目的:调查分析高职新生主观幸福感状况及影响因素。方法:采用总体幸福感量表(GWB)对327名高职新生进行问卷调查。结果:高职新生主观幸福感不存在性别、生源、独生子女与否、家庭结构、月家庭收入的差异;不同家庭氛围学生、不同求助对象学生主观幸福感存在显著差异。结论:高职新生的主观幸福感处状况良好,受家庭氛围、求助对象影响较大。

中专生防御方式与心理健康的相关分析

采用防御方式问卷(DSQ)与症状自评量表(SCL-90)对254名中专生进行问卷调查,得出结论:中专生的心理健康水平与过多动用不成熟型防御机制、中间型防御机制及过度掩饰有关,应加强对学生心理防御机制的教育和引导。

中专生社会支持与心理健康的关系

目的:分析探讨中专生社会支持获得情况与心理健康的关系。方法采用社会支持评定量表(SSRS)与症状自评量表(SCL-90)对254名中专生进行问卷调查。结果社会支持总分、主观支持、支持利用度与SCL-90多项因子呈显著负相关;心理健康者在主观支持上评分显著高于心理问题者。结论:社会支持对中专生心理健康有重要影响,在中专生心理健康教育中,要重视学生良好社会网络的建立和利用。

中专新生心理健康状况调查研究

目的调查与分析中专新生心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对1251名中专新生进行问卷调查。结果男女生之间在躯体化、抑郁、恐怖、偏执因子上存在显著性差异;来自农村的学生和来自城市的学生在抑郁、偏执因子上存在显著差异;年级之间存在显著差异;而在独生子女与非独生子女之间没有发现这种差异。结论必须重视和加强中专新生的心理健康教育,提高他们的心理素质。

中专生防御机制调查研究

调查分析中专生防御机制的特点与状况，以探讨改善中专生心理健康状况的方法、途径。方法采用防御方式问卷（DSQ）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果被试群体在掩饰因子上得分最高，成熟型防御机制因子次之，中间型防褥机制因子再次之，不成熟型防御机制因子得分最低；不同年级学生在成熟型防御机制及压抑和制止条目上存在显著差异；男生在投射、被动攻击、潜意显现、伴无能之全能、消耗倾向等条目及掩饰因子上得分显著高于女生；农村学生在制止条目上得分显著高于城市学生；非独生子女在假利他性条目上得分显著高于独生子女；心理健康者与心理问题者在不成熟型防御机制、中间型防御机制及掩饰因子上存在显著差异。结论：中专生的心理防御机制总体上趋于成熟。

中专生社会支持调查研究

目的分析探讨中专生社会支持获取的状况与特点。方法采用社会支持评定量表（SSRS）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果中专生社会支持水平在不同年级、男女、城乡学生、独生子女与非独生子女之间均无显著差异，心理健康者在主观支持上评分显著高于心理问题者。结论在中专生心理健康教育中，要重视良好的社会网络特别是主观支持的建立和利用.

中专生防御机制调查研究

目的调查分析中专生防御机制的特点与状况，以探讨改善中专生心理健康状况的方法、途径．方法采用防御方式问卷（DSQ）与症状自评量表（SCL-90）对254名中专生进行问卷调查。结果被试群体在掩饰因子上得分最高，成熟型防御机制因子次之，中间型防御机制因子再次之，不成熟型防御机制因子得分最低；不同年级学生在成熟型防御机制及压抑和制止条目上存在显著差异；男生在投射、被动攻击、潜意显现、伴无能之全能、消耗倾向等条目及掩饰因子上得分显著高于女生；农村学生在制止条目上得分显著高于城市学生；非独生子女在假利他性条目上得分显著高于独生子女：心理健康者与心理问题者在不成熟型防御机制、中间型防御机制及掩饰因子上存在显著差异。结论中专生的心理防御机制总体上趋于成熟．

高职学生心理健康教育的实践与探索

随着社会的发展变化,心理健康教育在学校教育中的地位和作用越来越大。在心理健康教育工作中,坚持"加强科学性,注重针对性,讲究实效性,坚持发展性"的原则,统一思想,整体规划,加强心理健康教育师资队伍建设,拓宽宣传渠道,利用各种途径、手段和方法构建心理健康教育平台,可有效提高学生的心理素质,促进学生健全人格的形成。

高校教育网络环境对大学生心理健康维护的影响研究——评《网络环境下大学生心理健康教育研究》

在资讯获取极大便利的新媒体时代,大学生的心理情绪和情感表达方式发生了重大转变,网络环境下大学生心理健康教育面临着一些困境。网络上良莠不齐的信息充斥着大学生的信息接受渠道,各种物质利益的诱惑和大学生虚荣心满足的需求等,致使一些大学生深受网络诈骗和网络暴力的伤害。因此,网络环境下大学生心理健康教育面临着严峻形势,迫切需求高校转变大学生心理健康教育思路和树立教育新理念,积极完善心理健康教育网络体系,创新多元网络心理健康教育模式。

大学生教育心理学理论与健康教育研究——评《大学生心理学》

新时期大学生面临着社会的激烈竞争,享乐之风的诱惑、生活学习的压力和困扰,以及毕业就业和创业等方方面面的问题,导致他们出现了一些心理健康问题。因此,要积极建构系统的心理健康教育课程体系、理论体系和内容体系,以提升大学生心理健康水平。由励骅撰写的《大学生心理学》一书,对我国高校大学生教育心理学理论与健康教育研究具有一定的参考价值。

基于主成分分析的高校辅导员心理健康教育能力培养方法分析

辅导员作为一支特殊的教师队伍,是引导学生塑造健全人格、实现全面发展的关键人物。辅导员不但要具备较强的思政能力、管理能力,还需要具备强大的心理健康教育能力。本文重点探讨基于成分分析的高校辅导员心理健康教育能力的培养相关问题。

多元共治视阈下教师参与高校内部治理的实践探索

在十九大报告中明确指出,加强和创新社会的治理能力,有利于保障和改善民生生活,对于高校而言,提升高校内部治理更是影响到高等院校的创新水平以及发展程度。大学教师作为高校教育以及管理工作的重要承担者、直接利益者,因此让大学教师参与到高校内部治理工作中具有可行性和必要性。特别是在多元文化发展,复合共治的视角下,高等教育正从传统的一元管理走向多元共治的现代治理模式。因此高校教师参与到内部治理的实践探索成为本文研究的重点所在。