莎士比亚剧作中的女性形象——兼评莎士比亚的女性观

莎士比亚37部剧作中130多位女性人物形象反映了广阔而又深厚的历史文化内涵。莎剧艺术魅力之所在,正是由于其丰富多彩的人物形象与典型化、生活化以及严格地按照生活的本来面貌来体现现实的创作手法。

语文教学的美育功能探究

文章论述了语文教学与美育的关系，揭示出语文学科所蕴涵的丰富的美育因素，并进一步探讨了语文教学的美育功能。最后指出，要培养出具有审美眼光的人，需要教育者首先是审美的人，是重素质的人，要处处以自己美好的形象去感染人，为受教育者营造一个美好的教育氛围，使其能够除却升学率的压力和恐惧，真正得到全面、自由的发展。

古代书论和文论中的“老”

自唐代开始在中国古代书论和文论中就存在着“老”这一审美范畴,可是当代学者对它的关注度不高。书法和文学的“老”这一审美范畴,往往和书法家、文学家年龄的老有较高的契合性,但二者亦有所差别。中国古代“老”的审美观念形成受到长期的文化习俗、哲学观念、政治制度等方面的影响。

创设语文课堂探究式学习情境的思考

探究性学习已成为当前课程改革的热点，它表现出这样一个过程：在教师的组织引导下，学生通过对本文进行积极地感知、探究、发现获得整体提升。在这一过程中，教师的任务是根据一定的教学目标，运用多种教学策略，创设情境，提出问题，鼓励学生积极主动地参与探究，教师在教学过程中绝不能程序化，千篇一律，要注意因材施教，因生施教，突出每篇课文的个性，展现每位学生的个性，每篇课文因内容不同，文体不同，其探究的方法也应有所不同。

莎士比亚剧作中的女性形象——兼评莎士比亚的女性观

本文讨论了莎士比亚三十七部剧作中130多位女性人物形象的主要类型，简要分析了莎剧女性人物形象所反映的广阔而又深厚的历史文化内涵。指出莎剧艺术魅力之所在，正是由于其丰富多彩的人物形象与典型化、生活化以及严格地按照生活的本面貌来再现现实的创作手法。最后提出莎士比亚为人类创造出如此丰富而宝贵的精神文化遗产，使后人叹为观止，应该成为后人学习、研究的典范之一。

走向自我毁灭的索多姆与戈穆尔——漫谈《追忆逝水年华》中的夏吕斯男爵

普鲁斯特《追忆似水年华》中的夏吕斯男爵是小说中描写得最为成功的一个艺术形象,作品以零度的风格展现了一位二十世纪初巴黎上流社会腐朽的贵族寄生虫形象。作品不动声色地刻画出夏吕斯男爵那种畸形的性心理和变态的性取向,把本来让人差于启齿的同性恋现象用他那充满魔幻的笔杆勾画得栩栩如生,如自然浑成,不露痕迹,可又颇显匠心,使读者拍案叫绝。