大学生跨文化交际能力现状及跨文化交际深层障碍解析

本文通过跨文化交际能力问卷对我院英语专业学生及非英语专业跨文化交际能力的现状进行比较,并剖析了我院学生跨文化交际的深层障碍,并提出如何消除障碍,培养和提高大学生跨文化交际能力的相关建议。

影响英语听力理解的因素及听力策略的运用

听力策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会/情感策略。听力理解过程是一个积极的、复杂的、动态的意义构建过程。从认知理论的视角来看,听力理解过程包括感知、分析和运用三阶段,由感知记忆系统(sensory memory)、短期记忆系统(short-term memory)和长期记忆系统(long-term memory)构成。本文旨在探讨听者面临的听力问题及听力策略在听力教学中的应用。

网络自主听力环境下的元认知策略培训效应研究

在网络自主听力环境下,学生作为学习的主体,教师只给与很少量的学习指导,因此为了提高听力成绩,学生如何自主选择策略进行学习显得尤为重要。本文报告了对非英语专业新生进行为期十周的元认知策略培训的实证研究,证实了网络自主听力环境下的元认知策略培训有利于提高学生的听力水平和自主学习能力。