新形势下高校心理学课程思政的探索

新形势下高校心理学课程思政建设,不仅是践行立德树人理念的需要,也是助力高校学生形成正确价值观的需要。目前,为提升高校心理学课程思政建设效果,还需要基于心理学和课程思政在教学目标上的相互契合性、心理学和课程思政在教学内容上的相互渗透等契机,探索心理学课程思政,同时,结合心理学课程思政的建设原则,即目标性原则、理论结合实际原则,从合理规划心理学课程思政元素、有效运用心理学课程思政资源等策略出发,提升课程思政建设的效果。

高校心理咨询师心理授权与职业倦怠的关系:专业认同的中介作用

目的:探讨心理授权对高校心理咨询师职业倦怠的影响,以及专业认同在两者关系中的中介作用。方法:采用心理授权量表、心理咨询从业人员专业认同问卷和中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表对209名高校心理咨询师进行调查。结果:心理授权与专业认同各维度显著正相关(r=0.24~0.61,P<0.01);心理授权、专业认同各维度均与职业倦怠显著负相关(r=-0.41^-0.36,P<0.01)。心理授权会正向预测专业认同;心理授权、专业认同均负向预测职业倦怠。专业认同在心理授权与职业倦怠之间起部分中介作用。结论:心理授权不仅会直接影响高校心理咨询师的职业倦怠,还会通过专业认同间接影响高校心理咨询师的职业倦怠。提高高校心理咨询师的心理授权和专业认同水平可以降低其职业倦怠水平。

大学心理课线上教学的实践与思考--以《生活中的心理学》课程为例

在公共卫生事件爆发的大背景下,线上教学在全国范围全面铺开,本文以大学生公共选修课《生活中的心理学》为例,对线上教学活动进行思考和探索。以“精心设计,声声入耳”为指导思想,以“贴、容、导”为要点全面推进教学活动开展。课后作业以“自主学习,字字入心”为指导思想,以个人作业、小组合作和拓展学习的方式实施。组织筹备、课堂管理、教学研究三位一体构建联动机制,全力保障线上教学活动顺利开展。