论核心素养背景下地方高校音乐学专业应用型人才的能力重构

随着我国教育事业的不断完善,核心素养一词被提出。核心素养目前已经成为教育改革与发展的核心原则与方向。所谓核心素养,是指学生在专业学习过程中所必须要掌握的能力。过去传统、粗犷的人才培养方案只注重对于学生理论知识的培养,却忽视了学生在学习过程中的能力成长,从而导致人才胜任能力较低,难以满足社会的发展需求。本文以地方高校音乐专业应用型人才培养为例,首先分析了核心素养的概念,随后阐述了地方高校人才培养中存在的问题,最后提出了地方高校音乐专业人才培养的具体对策以及应用型人才能力重构的具体措施,以期能为相关人员提供参考。

广西贺州客家山歌特点浅析

客家山歌是客家居民在山野劳作或闲时生活中为抒发或表达自己内心情感的一种民间歌曲。用客家方言演唱而得名。广西贺州地处广西壮族自治区的最东部,这里聚居着占当地人口总数38%的客家人,约32万人。通过客家山歌的影响,贺州客家人与当地民族在各个方面互相交流影响,相互交融。由于现代化的推进,贺州近几年发展较快,客家山歌受到当代音乐的冲击非常大,客家山歌渐渐在日常生活劳动中丧失其地位。因此,传承和保护这一优秀的民族文化艺术迫在眉睫。本文试着从贺州客家山歌的类别、演唱形式、演唱场合、题材内容、词曲结构等方面入手,浅析贺州客家山歌的特点。

民族地区高校音乐教育的课程设计研究

民族地区高校音乐教育不仅肩负着提高学生音乐素养的重担,还承担着传承和发扬民族音乐文化的责任。通过改革优化民族地区高校音乐教育课程设计,能够促进少数民族地区高校民族音乐教育的健康发展,提高少数民族地区高校音乐专业毕业生质量,提高少数民族地区高校影响力。然而,目前我国民族地区高校音乐教育课程设计仍然存在课程结构单一、理论课程不足和民族音乐融入不够等问题。因此,本文提出了一些民族地区高校音乐教育课程设计策略。

关于《学生伤害事故处理办法》的法律思考

近年来，我国中小学校园伤害事故频发，既给当事学生带来身心伤害，又给学生家庭带来精神痛苦。极端情况下，还会影响到地方的稳定。《学生伤害事故处理办法》的颁布实施，有利于事故的处理解决。但是，该办法也存在许多缺陷和先天不足。结合社会实际，探讨救济受害学生的法律途径，提出完善相关法律制度的建议。

基于师范教育专业学生思想政治教育的思考

高校学生思想政治教育工作是高校学生管理的重要内容。在探讨教师教育专业学生的思想政治教育过程中，遵循以生为本的原则，引领学生实现自我成长与发展。以新生入学教育为契机，引导学生规划大学生活；以提高专业技能为目标，激励学生开展专业学习；以校园文化活动为载体，促进学生构建自我评价。

师范生如何应对教师资格证国考

近年来,教师资格证开始实行“国考”,这对师范生来说无疑是一个新的挑战。本文分析教师资格证的特点、师范生面临的挑战,提出师范生的应对国考的策略:正确认识国考,克服心理障碍;从自身实际出发,制订合理的学习计划;加强专业知识学习;加强师范生技能训练等。

奥尔夫音乐教学法在学前教育专业教学中的应用——以贺州学院为例

当前，奥尔夫音乐教学法在教学中的应用愈来愈广泛，它不仅可以有效丰富教学内容，而且可以促使教学方法更多样化，全面激发学生学习的兴趣，提高教学效果。本文重点介绍了奥尔夫音乐教学法在学前教育专业中的实际应用，并就其如何提高学前教育专业的教学效果、教学质量展开阐述，对本校在开展学前教育专业教学活动具有一定的指导意义。