“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措

提升初中数学课堂教学实效、减轻学生学业负担是“双减”政策的指导思想,结合学生的身心发展规律和实际学情选用适宜的教学方法,着重培养其数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力等,从而有效提升学生的综合学习能力和数学课堂教学质量。本文将对“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升措施与方法进行全面论述。

学生口语训练畅想

每次跨进教室，总能听到纷乱的嘈杂声，高声断喝才得以安静；课堂上抽几个学生作答，仅几声嗡嗡的低吟还时断时续若有若无，死寂般的教室里个个更是耷拉着脑袋；下课后无奈地告别教室，而那里立马又有了高声的话语、悦耳的欢笑。

基于“6+1”教学模式初中数学课堂教学的研究

随着数学课改的不断发展,数学教育研究进入课堂,教学模式是教学理论与实践结合的产物,是教学经验的系统化概括.“6+1”教学模式是以导学提纲为基础,按照导-思-议-展-评-检-练的课堂教学与课后练习程序,开展课堂教学模式.本文结合数学学科特点给出教学模式的应用策略,通过研究教学模式的应用情况,有针对性发现问题,对教师提出改进建议,培养学生自主学习能力,通过实验研究检验教学模式的高效性,为初中数学课堂教学实践提供有益参考.

浅谈小学数学幸福课堂的构建

幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。因此，让课堂洋溢着幸福。应该是我们课堂教学的棱心意义。是我们一生的追求。本文作者结合自身多年的小学数学教学实践．在构建幸福课堂的门前勇敢地迈出了一步，进行了有益的尝试，在此与各位同行分享我的心得和体会。