“点”石可成金 “反弹”曲调新——浅谈如何让“后进生”成为课堂教学的“亮点”

孙维刚说：“课堂是让优秀的学生变得更加优秀，让后进的学生变得优秀的场所”。优秀生变得更加优秀，大多数教师都能做到；但要让后进生变得优秀却是很多教师感到棘手的问题，然而任何一所学校任何一个班级都存在这种后进生。很多教师总为这些后进生感到苦恼，把后进生看成冥顽不化的顽石，甚至产生“弃”之而后快的想法。而我却把他们当做宝贝，可以点化成“金子”的宝贝。我潜心摸索，努力尝试，终于找到了“点化”他们的方法！课堂教学以后进生为出发点，“反弹”教育教学的“琵琶”，可唱出新曲！本学年我又接了八年级两个最差的班级，我坚持让“后进生”成为课堂的主宰，以此为出发点整合课堂，取得了显著的效果。

尊严在倾听中彰显 智慧在对话中生成

佐藤学教授认为教学是一种创造性的活动,其核心就是学生的学习,而学生学习的过程是一种从已知世界到未知世界的旅程。这个旅程中学生要与新的知识、学习同伴和发展中的自己相遇,这些相遇需建立在倾听和对话上。通过倾听,一方能够在另一方观点的基础上去思考,并形成多方面思维和经验的连锁,从而将学习和合作引向深入。课堂上的倾听关系既包括教师与学生的互相倾听,也包括学生之间的互相倾听。

物理教学中学生思维能力的培养

从某种意义上讲,在物理教学中,传授给学生的思维方法,培养学生的思维能力,与物理知识的传授同等重要,它对学生来说,是一把终生受用的金钥匙.学生需要学到物理基础知识,更需要学到思维的方法.教,是为了达到不需要教.作为教师,不但自身要拥有娴熟的思维方法,在教学中,教师还要有意识地加强对学生的思维的指导和训练,在教学中我经过探索与实践,总结出了一套行之有效的思维指导和训练办法——诱入、启发、强化.下面,我将从这三方面进行分析介绍.

渗透科学研究方法 培养学生科学素养

众所周知，正是由于伽利略创立了以实验为基础，经过科学抽象、逻辑论证、运用数学方法得到结论的科学方法，才发现了自由落体定律和惯性定律。伽利略的研究方法，为物理学奠定了坚实的基础。历史雄辩地证明，科学知识与科学研究方法是紧密联系在一起的，是不可分割的。“科学是随着研究方法所获得的成就而前进的”，此言却是切中肯綮。

参透教材意图 提高课堂效率

积极的情绪状态有助提高学生学习效率。如何让学生在高度兴奋的状态下完成课堂学习，从而提高教学效率，是老师应该努力追求的。笔者在长期的教学过程中，积极探索，在激活学生学习欲望上狠下工夫。课前下足工夫备课，课上总使学生的大脑处于高度兴奋状态，促成学生高效学习，增强学生的内部动机。教师怎样做才能实现高效课堂呢？长期思考，偶然得之，集腋成裘，遂有下面的四个方面的经验。

开发式扶贫需要搞好四个结合

开发式扶贫需要搞好四个结合贺小健走开发式扶贫的路子，是扶贫工作的重大改革。要搞好开发式扶贫，必须实现五个转变：一是逐步实现由输血型的救济式扶贫向造血型的开发式扶贫转变；二是由平均分配资金撒胡椒面的扶贫方式向抓住重点集中资金的扶贫方式转变；三是由支持一...

新课改下高中生物实验教学的困难与对策

生物实验教学在生物教学当中发挥着至关重要的作用,不仅可以培养高中生的思维与创新能力,还可以提高学生的实践探究能力。尽管目前的高中生物教学已经获得显著进步,可是还是存在需要进一步处理的问题。因此,文中简单介绍了新课改下的高中生物实验教学的困难以及对策。