从空拨、看拨角度看珠心算教学

珠心算教学有助于开发学生智力,提升学生的思维能力,其教学方法不是一成不变的,应根据教育水平的不断发展对教学方法进行创新,实现从空拨、看拨到将珠象图在心中进行内化的状态,促进学生心算技能的发展。

理性分析,聚力提升——关注低年级学生的作业质量

数学教学中我们经常安排一些练习来对学过的知识进行巩固,让学生在练习的过程中进一步加深对所学知识的认识,体会到知识在生活中的作用,并在练习中促进学生综合能力的提升。所以练习质量的高低体现了学生学习的后续发展状况,而小学低年级学生由于刚刚动笔做练习,在心理上尚未准备充分,加上对练习中的题型比较陌生等原因,所以经常出现作业质量不高的状况。本文结合教学实际来谈如何有效引导学生的练习,将作业质量抓上来。

巧借思维导图,构建高效数学课堂

数学是一门具有抽象性与逻辑性的学科,与其他学科相比,理解数学知识的难度更大,对学生的逻辑思维能力要求更高。在小学数学教学中,教师可以应用思维导图,激发学生的学习兴趣,降低学生学习的难度,促使学生互相交流,实现思维的碰撞。本文就小学数学教学如何应用思维导图进行了积极的探索,旨在引领学生主动学习,不断提升学生的数学综合素养,实现可持续发展。