初中历史教学中史料运用的几个原则

一、史料在初中历史课堂教学中的应用价值在初中历史教学中,教师若能合理地运用史料,可以有效地提升教学质量,深化教学内容。借助史料的相互联系,教师可以升华课程内容,进而加深学生对历史教学内容的理解和掌握,提升课堂教学质量。历史作为一门重视证据的学科,在教学中,教师也应当注意课程中史料例证的使用。合适的史料可以提升教学中的可信度,加深学生对教学内容的印象,推动学生形成正确的历史观及辩证看待历史的唯物主义精神。在实际教学中,教师应当按照一定原则来将史料运用于历史教学中,保证教学质量。

谈导入式教学在初中历史课堂中的应用

在新课程改革背景下,教师要能够充分合理地运用课堂教学时间,提高课堂教学效率。而导入式教学环节是完成课堂教学任务、提高课堂教学效率的关键。因此,在初中历史课堂教学中,教师要合理运用导入式教学法,实现课堂教学效率的有效提高,使得学生能够更好地进行历史知识的学习。

一次历史课堂教学创新尝试后的感悟

笔者尝试了一节创新的历史课堂教学,通过放手让学生自主合作探究,使学生获得了新的体验。在这个过程中,笔者对师生的角色扮演进行了再思考:教师是学生学习引导者,要充分相信学生。此外,笔者还对一节好课的标准有了新的感悟:好课应该是"实惠课""科学课""特色课"。

设计活动性课程 开展心理健康教育——西北农村中学心理健康教育探索

本文通过对农村初中的心理教育实验研究认为,西北农村初中生有自己的特点,应当以活动课程为主要形式,开展心理教育。